Agallamh i dTimpeallachtaí Fíorúla: I dtreo Tionchar Iompraíocht Tógála Caidreamh agus Comhthéacs Aisghabhála Ar Chuimhne Fhinnéithe Súl a Thuiscint Cuid 2

I bhfianaise na litríochta eimpíreacha atá ar marthain maidir le taithí agallaí agus feidhmíocht cuimhne, cheapamar roinnt hipitéisí. Ar an gcéad dul síos, cuirfear feabhas ar bhréagchuimhne finné i gcomparáid le hagallamh duine-le-duine (H1 ). Ina theannta sin, beag beann ar chomhthéacs na n-agallamh, feabhsófar feidhmíocht chuimhne bhréige finnéithe (H2 ) de bharr taighde a rinneadh roimhe seo ar an tábhacht a bhaineann le caidreamh le haghaidh cognaíocha feabhsaithe.

Tá gaol dlúth idir feidhmíocht cuimhne agus coinneáil. Le feabhas a chur ar chumas cuimhne, is féidir linn cuimhneamh níos cruinne ar roinnt faisnéise nach mór a mheabhrú, lena n-áirítear ach gan a bheith teoranta d'eolas sa seomra ranga, scileanna ag an obair, agus caidrimh idirphearsanta i gcásanna sóisialta. Mar sin, is féidir le cumas cuimhne maith cabhrú linn tascanna éagsúla a chomhlánú níos fearr agus cáilíocht na hoibre agus na beatha a fheabhsú.

Is bealach é feidhmíocht cuimhne chun cuimhne a chur in iúl inár saol laethúil. Is minic a bhreathnaítear ar fheidhmíocht chuimhne den scoth mar shiombail na hintleachta agus an chumais agus is féidir leis go leor buntáistí a bhaint amach sa saol agus san obair. Mar shampla, má éiríonn linn go maith san obair, b’fhéidir go bhfaighfimid níos mó deiseanna agus poist arduithe céime; má éiríonn linn go maith i gcásanna sóisialta, d'fhéadfaimis muinín agus meas níos mó daoine a bhaint amach.

Mar sin, conas cuimhne a fheabhsú? Ar an gcéad dul síos, is féidir leat do chumas cuimhne a fheabhsú trí níos mó a fhoghlaim, ag smaoineamh níos mó, ag cleachtadh i gcónaí, agus ag tabhairt dúshlán duit féin. Is féidir oiliúint chuimhne a dhéanamh ar bhealaí éagsúla, mar shampla léamh os ard, deachtú, aithriseoireacht, comhlachas, etc. Ina theannta sin, tá dea-nósanna maireachtála a chothabháil freisin an eochair chun cuimhne a fheabhsú, mar codlata leordhóthanach, ithe sláintiúil, aclaíocht measartha, etc. .

Go hachomair, tá gaol doscartha idir feidhmíocht cuimhne agus cuimhne. Trí fheabhas a chur ar ár scileanna cuimhne go leanúnach agus feidhmíocht chuimhne den scoth a dhéanamh, is féidir linn tascanna éagsúla a chomhlánú níos fearr sa saol agus san obair, rud a thugann níos mó éachtaí agus sonas. Is féidir a fheiceáil go gcaithfimid ár n-eolas leighis a fheabhsú. Is féidir le Cistanche deserticola feabhas suntasach a chur ar chuimhne toisc gur ábhar íocshláinte traidisiúnta Síneach é Cistanche deserticola le go leor éifeachtaí uathúla, agus is é ceann acu cuimhne a fheabhsú. Tagann éifeachtúlacht na mionfheoil ó na comhábhair ghníomhacha éagsúla atá ann, lena n-áirítear aigéad, polaisiúicrídí, flavonoids, etc. Is féidir leis na comhábhair seo sláinte inchinn a chur chun cinn ar bhealaí éagsúla.

Cliceáil a fhios 10 bealaí chun cuimhne a fheabhsú

Ar deireadh, beag beann ar an timpeallacht agallaimh beidh tionchar dearfach ag tógáil caidreamh ar thaithí agallaimh fhéintuairiscithe (H3 ) toisc go dtuairiscíonn an litríocht go ginearálta go bhfuil buntáistí sóisialta feabhsaithe nuair a bhíonn caidreamh i láthair. Ní thugaimid hipitéis maidir le tionchar an chomhchaidrimh mar fheidhm de thimpeallacht an agallaimh toisc go bhfuil an litríocht ábhartha gann agus ní thacaítear le hipitéis bhríoch ina leith seo. Ina ionad sin, rinneamar imscrúdú ar chomhghaol idir timpeallachtaí trí éifeachtaí idirghníomhaíochta a mheas faoi threoir na ceiste taighde seo a leanas - an bhfuil an caidreamh tábhachtach agus tionchar i dtimpeallacht fhíorúil mar a thugann an litríocht le fios go bhfuil sé le linn idirghníomhaíochtaí duine le duine?

Modh

Rannpháirtithe

Léirigh anailís chumhachta a priori ag baint úsáide as G*Power 3.1 (Faul et al., 2007) go mbeadh méid samplach de 100 finné bréige níos mó ná leordhóthanach chun éifeachtaí móra a bhrath (ag glacadh le cumhacht=.80 agus {{ 6}} .05). Ghlac 44 fear agus 56 baineannach ón bpobal i gcoitinne páirt le meánaois de 25.8 bliain (SD=7.5), idir 18 agus 50 bliain. Ní raibh aon difríochtaí suntasacha idir an mheánaois ar fud na gcoinníollacha (caidreamh & comhshaol), F=1.46, p=.23. Earcaíodh rannpháirtithe trí bhriathar béil, na meáin shóisialta, agus cuireadh fógraí i gceantar na hOllscoile.

Dearadh

Baineadh úsáid as dearadh finné bréige 2 (timpeallacht: duine le duine, fíorúil) × 2 (gaol: faoi láthair, as láthair) ag baint úsáide as cúig agallóir, mar a tharlaíonn go hiondúil i gcásanna fíor-saoil ina bhfuil roinnt finnéithe ann. Ba é meánlíon na n-agallamh a rinne gach agallóir ná 20 (idir 11 agus 32). Bhreathnaigh na rannpháirtithe ina n-aonar ar fhíseán spreagtha agus ansin leithdháileadh iad go randamach ar cheann de na coinníollacha agallaimh thurgnamhaigh.

Ocht n-uaire an chloig is daichead ina dhiaidh sin, cuireadh agallamh ar rannpháirtithe de réir an choinníll. Cuimhne don fhís a bhí san athróg spleách, tomhaiste de réir líon na míreanna faisnéise a bhí ceart, mícheart agus comhdhlúite a athghairmeadh, agus cruinneas céatadáin (sonraí cearta mar fheidhm de mhionsonraí foriomlána a aisghairm). Díreach tar éis an agallaimh, bailíodh aiseolas chun taithí an agallaí a thuiscint. Fuarthas faomhadh eiticiúil ó choiste athbhreithnithe eitice taighde Ollscoil Westminster.

Ábhair

Físeán spreagtha coireachta D'fhéach na rannpháirtithe ina n-aonar ar fhíseán réamhthaifeadta a mhair 1 nóiméad 40 soicind de troid bhréige i mbeár poiblí trí ríomhaire glúine (féach https://youtu.be/4PumXJX1iZo). Léiríonn an físeán fear ag ceannach deochanna do chara baineann agus baineann carachtar eile siúl anonn chun comhrá a dhéanamh faoi thasc obair chúrsa. Fágann an dara carachtar baineann agus ansin siúlann an fireannach agus an baineann go dtí an taobh eile den bharra áit a shuíonn siad síos ag bord. Cuireann beirt fhear isteach ar a gcomhrá, ag caint ar dtús agus ansin ag béicíl. Brúnn duine de na fir an duine eile roimh é a bhualadh go talamh agus é a bhualadh arís agus arís eile. Téann an cara fireann anonn agus deir sé go bhfuil sé gan aithne. Glaonn bean atá ina suí taobh thiar díobh otharcharr.

Prótacail agallaimh Beag beann ar an riocht, chuimsigh gach agallamh dhá iarracht aisghabhála san ord céanna. Ar dtús, iarradh ar na rannpháirtithe cuntas athghairme saor in aisce a sholáthar ar gach rud a d’fhéadfaidís a mheabhrú. Bhí an cuntas tosaigh seo gan bhriseadh ag an agallóir a rinne nótaí pointí urchair maidir leis na topaicí a cuireadh chun cuimhne agus an t-ord ina ndearnadh iad a mheabhrú le húsáid le linn na céime ceistiúcháin ina dhiaidh sin. Sa chéim cheistiúcháin, scrúdaíodh gach ceann de na topaicí a tugadh chun cuimhne sa chéim shaorghlao roimhe sin ar a sheal ag baint úsáide as ceist amháin Inis, Mínigh agus Déan cur síos ar gach topaic.

Is minic a thagraítear do cheisteanna fiosrúcháin a thosaíonn le Inis, Mínigh agus Déan Cur síos mar cheisteanna TED agus moltar iad mar chuid de roinnt prótacail agallaimh atá bunaithe ar fhianaise. Is ceisteanna oscailte, fiosracha, bailithe faisnéise iad ceisteanna TED a spreagann an t-agallaí mionsaothrú a dhéanamh ar thopaicí a luadh cheana sa leid saorghlao tosaigh (féach Kontogianni et al., 2020; Oxburgh et al., 2010). Dá réir sin, bhí líon na gceisteanna TED a cuireadh le linn na céime ceistiúcháin ag brath ar shaorghlao na rannpháirtithe (féach Dandoet al., 2020; Fisher & Geiselman, 1992; Vrij et al., 2014).

Cuireadh tús leis an aisghairm shaor le céim mhínithe réamhagallaimh agus chríochnaigh sé le céim dhúnta. Bhí céim caidrimh bhreise ag rannpháirtithe sa riocht comhchaidrimh, agus lean na hiompraíochtaí cothúcháin ar fad ansin le linn an agallaimh. Ní raibh taithí ag rannpháirtithe na gcoinníollacha neamh-ghaolmhaireachta ar an gcéim tógála caidrimh, agus ní raibh na hiompraíochtaí comhchaidrimh ar fad as láthair le linn an agallaimh ar fad.

Leagtar amach prótacail agallaimh i dTábla 1 (tá prótacail mhionsonraithe ar fáil ón gcéad údar). Cuireadh tús le céim na gceistiúchán le meabhrúchán ar na ceithre bhunrialacha. Rinne cúigear taighdeoirí le taithí na hagallaimh go léir, tar éis na prótacail a bhí oiriúnach don riocht, focal ar fhocal (ach féach Nós Imeachta agus Fíor 1 freisin).

Ceistneoir iar-agallaimh Chomhlánaigh na rannpháirtithe go léir ceistneoir iar-agallaimh gan ainm laistigh de 15 nóiméad ó cuireadh faoi agallamh iad. Rinneadh an ceistneoir a óstáil go cianda ar Qualtrics.

Bhí deich gceist san iomlán sa cheistneoir, ach d’fhreagair na rannpháirtithe ceisteanna de réir an choinníll (féach thíos). Bhain naoi gceist úsáid as scála cosúil le Likert sa raon ó 1 go 5 (m.sh., 1=an-éasca go 5 =an-deacair; 0% muiníneach go 100% muiníneach, srl.), rud a ligeann do rannpháirtithe chun ceann de na 5 rogha freagartha a roghnú. Ceist amháin a bhí déthaobhach tá/níl (ceistneoir iomlán ar fáil ón gcéad údar). Cuireadh na cúig cheist seo a leanas ar scála Likert ar gach rannpháirtí: (i) Cé chomh héasca/deacair a bhí sé ag cuimhneamh ar an bhfíseán, (ii) cé chomh muiníneach agus atá tú go raibh an rud ar chuimhnigh tú ceart, (iii) cé chomh muiníneach agus atá tú go bhfuil tú nach ndearna tú aon bhotún, (iv) cé chomh compordach a mhothaigh tú le linn an agallaimh, (v) cé chomh héasca/deacair a bhí sé a rá nuair nár chuimhin leat, agus (vi) cé chomh cairdiúil/neamhchairdiúil a mhothaigh tú a bhí an t-agallóir ina leith. leat le linn an agallaimh.

Cuireadh na trí cheist Likert seo a leanas ar rannpháirtithe sa riocht VE maidir leis an headset VE agus VR:(i) Cé chomh héasca/deacair a bhí sé agat an headset VR a úsáid, (ii) cé chomh compordach a bhí an headset VR, (iii) tríd is tríd, cé chomh héasca nó chomh deacair is a bhí sé agallamh a chur ort i VE, agus (iv) 3 cheist ar scála Likert agus ceist dhéarach deiridh amháin tá/níl (ar bhain tú úsáid as cluasán VR roimhe seo- tá/níl).

Trealamh Sa riocht VE, bhí an t-agallóir agus an rannpháirtí i seomraí éagsúla laistigh den fhoirgneamh céanna agus rinne siad cumarsáid ag baint úsáide as headset réaltacht fhíorúil Oculus Rift S (VR). Cruthaíonn an Oculus Rift tuiscint ar thumadh iomlán i ndomhan tríthoiseach (anseo, timpeallacht agallaimh shaincheaptha) trí phainéil OLED ardtaifigh 2,560 × 1,440, ceann do gach súl, a athnuachan ar fud an domhain ag ráta 90 Hz. Is féidir gluaiseacht idirthréimhseach agus uainíochta a rianú le 6 DoF le ceamara suite Aonaid Tomhais Táimhe (IMU) ar bord.

Rianaíonn an headset gluaiseachtaí an chinn agus an chomhlachta, ansin aistrítear iad go VR le cruinneas réalaíoch. Rinneadh cumarsáid ó bhéal trí fhuaim shuímh 3D a tógadh go díreach isteach sa headset, a taifeadadh go digiteach le haghaidh tras-scríobh agus códaithe. Forbraíodh timpeallacht agallaimh fhíorúil shaincheaptha don taighde seo ag baint úsáide as Inneall Unreal 4.

Bhí timpeallacht agallaimh VE gann agus neodrach d'aon ghnó, agus chuimsigh sé tolg, bord, agus cathaoireacha — cathaoir amháin don agallóir abhatár, agus cathaoir eile don rannpháirtí abhatár (féach Fíoracha 1 agus 2). Cuireadh rogha theoranta ar fáil do rannpháirtithe maidir le cuma a n-abhatár, agus na hagallóirí mar an gcéanna. D'fhéadfadh siad le feiceáil mar fireann nó baineann. Roghnaigh na rannpháirtithe agus gach agallóir a n-abhatár a mheaitseáil lena gcuma inscne.

Nós imeachta

Earcaíodh rannpháirtithe chun páirt a ghlacadh i staidéar taighde bréagach finné súl a imscrúdaíonn úsáid timpeallachtaí fíorúla chun feidhmíocht chuimhne fadtéarmach a imscrúdú. Fógraíodh an staidéar ar na meáin shóisialta, go háitiúil timpeall na hOllscoile, agus ar bhriathar béil. Bhí rannpháirtithe leasmhara in ann teagmháil a dhéanamh leis na taighdeoirí, agus ag an am sin cuireadh bileog eolais agus foirm toilithe ar fáil dóibh, inar leagadh amach roinnt critéir chuimsithe, lena n-áirítear a bheith os cionn 18 mbliana d’aois, agus nár cuireadh agallamh riamh orthu mar fhinné nó íospartach na coireachta. .

Nuair a bhí na critéir chuimsithe comhlíonta ag na rannpháirtithe agus tar éis toiliú le bheith rannpháirteach ansin, fuair siad rochtain ar nasc aonuaire amháin a thug deis dóibh féachaint ar an bhfíseán spreagtha. Cuireadh agallamh orthu faoin bhfíseán 48 uair níos déanaí. Sa RA agus in áiteanna eile, seachas na coireanna is tromchúisí, ní gnách go gcuirtear finnéithe faoi agallamh láithreach (féach Hoogesteyn et al., 2020; Hope et al., 2011). Ina ionad sin, d’imeachtaí coireachta “toirte” níos coitianta mar a léirítear san fhíseán spreagtha a úsáidtear anseo, is minic go mbíonn moilleanna san agallamh ó roinnt uaireanta an chloig go dtí roinnt laethanta.

Mar sin, mar is gnáthchleachtas i dtaighde den chineál seo, thugamar isteach freisin moill chun an bhailíocht éiceolaíoch a fheabhsú. Roimh an agallamh, sannadh rannpháirtithe go randamach do cheann de na coinníollacha agallaimh (ceapadh duine le duine, duine le duine gan caidreamh, caidreamh VE, VE gan caidreamh) agus cuireadh agallamh orthu dá réir. Chomhlánaigh na rannpháirtithe an ceistneoir aiseolais iar-agallaimh laistigh de 15 nóiméad. Ghlac na rannpháirtithe páirt go deonach agus ní bhfuair siad aon íocaíocht ná cúiteamh eile as a gcuid ama.

Ba thaighdeoirí le taithí iad na hagallaimh go léir i réimse na n-agallamh imscrúdaithe turgnamhach. Ós rud é nach coincheap uatha é an caidreamh, ach go bhfuil sé comhdhéanta de bhraisle iompraíochtaí a thuigtear agus a chuirtear i bhfeidhm go héagsúil de réir comhthéacs, réamhthaithí, agus oiliúna, sular cuireadh agallaimh don taighde seo ar bun (deartha don taighde seo ag an gcéad údar) oiliúint chun éagsúlacht an iarratais a laghdú.

Ghlac an oiliúint le cur chuige comhoibríoch oideolaíoch a chuimsigh (i) réamhrá seomra ranga uair an chloig ar na hiompraíochtaí caidrimh a bhí mar ábhar don taighde seo, lena n-áirítear conas agus cathain ar cheart iad a úsáid le linn agallaimh; (ii) 2 × 4-seisiúin teagaisc agus cleachtaidh 2 uair an chloig ar fad ag baint úsáide as na cluasáin VE agus VR; (iii) léamh ábhar oiliúna teoiriciúil agus feidhmeach a táirgeadh don taighde seo; (iii) agallaimh chleachtaidh (ocht gcinn san iomlán, ceithre cinn i ngach timpeallacht) duine le duine agus úsáid á baint as an VR, a taifeadadh go digiteach chun aiseolas agus meastóireacht a cheadú ar gach agallamh sular bhog siad go dtí an chéad agallamh eile; agus (iv) treoir ar chleachtas taighde machnamhach agus féinmheastóireacht chriticiúil feidhmíochta.

Chomh luath agus a d’fhreastail taighdeoirí ar na seisiúin oiliúna agus a bhí na hinniúlachtaí riachtanacha críochnaithe acu (cur i bhfeidhm comhsheasmhach agus ceart na n-iompraíochtaí comhchaidrimh mar a éilíonn na prótacail in ar a laghad dhá cheann de na ceithre agallamh cleachtais in aghaidh an chomhshaoil), bhí siad in ann tús a chur le hagallaimh taighde. San iomlán, thóg sé idir 3 agus 4 lá oiliúint don taighde seo a chríochnú.

Códú agallaimh

Taifeadadh fuaime agus físe go digiteach ar na hagallaimh, rinneadh iad a thrascríobh focal ar fhocal, agus códaíodh iad le haghaidh ceart, earráideach (faisnéis a bhain leis an eachtra a chonacthas ach a ndearnadh cur síos air go hearráideach, m.sh. cur síos ar sheaicéad donn duine, ach á rá go raibh sé dubh in ionad donn), nó confabulated (eolas a thuairisciú nach raibh i láthair sa scannán) faisnéis a mheabhraítear. Códaíodh an seasamh san agallamh inar athghairmeadh an fhaisnéis (.i. cibé acu a athghairmeadh sa chéim shaorghlao nó ceistiúcháin). Níor scóráladh na míreanna a tugadh chun cuimhne ach uair amháin (.i. níor scóráladh athrá beag beann ar chéim an agallaimh).

Roghnaíodh cúig agallamh as gach coinníoll (20 san iomlán) go randamach le haghaidh taifeadta ag códóir neamhspleách a bhí dall ar aidhmeanna agus hipitéisí an taighde ach bhí cur amach aige ar mhodh na scórála. Rinneadh tástáil anailíse ar chomhéifeacht comhghaolaithe inranga (ICC) ar éifeachtaí measctha déthreocha chun comhaontú iomlán a dhéanamh idir na códóirí maidir le méid iomlán na haisghairme ceart, earráideach agus ilroinnte. Nochtann meastacháin mheán le 95% CI iontaofacht interrater an-mhaith le haghaidh faisnéise ceart, ICC=.993 (95% CI [0.982, 0.994]), earráidí, ICC { {10}} .954 (95% CI [{{20}}.888, 0.982]) agus confabulations, ICC=.865 (95% CI [0.658, 0.946]).

Chódaigh beirt chódóir neamhspleácha eile an sampla céanna de 20 agallamh a bhí dall ar aidhmeanna agus ar hipitéisí an taighde maidir le cloí le prótacal an agallaimh mar fheidhm an choinníll: is é sin, gan aon iompraíochtaí cothúcháin rapport sa rapport-as láthair (rialú). (e) coinníollacha agus láithreacht iompraíochtaí chun caidreamh a chothú sna coinníollacha maidir le comhthoil (féach Tábla 1). Baineadh úsáid as leathán scórála inar códaíodh gach ceann de na hiompraíochtaí, idir 1 agus 3 do gach ceann de réir an choinníll (m.sh., chuir 3=an t-iompar féinnochta oscailte i bhfeidhm go hiomlán, 2=chuir an iompar na ceiste oscailte, níor chuir 1=i bhfeidhm) mar fheidhm den chéim (m.sh., féach Nahouli et al., 2021).

Níor tharla an chéim rapport ach amháin sa riocht maidir le caidreamh a chothú, agus bhí na céimeanna saorghlao agus ceistiúcháin comónta do na coinníollacha uile. Sa chéim rapport, códaíodh sé iompraíocht chomhtháite (féach Tábla 1), agus sna céimeanna saorghlao agus ceistiúcháin, códaíodh ceithre iompraíocht chomhchaidrimh. Chun scór 1 a fháil, b'éigean don iompar a bhí i gceist a bheith as láthair. Chun 2 a scór, bhí ar an iompar a bheith i láthair ar a laghad uair amháin ach gan níos mó ná dhá uair. Chun 3 a scóráil, bhí ar an iompar a bheith i láthair trí huaire ar a laghad. Dá bhrí sin, bronnadh scóir ó 6 go 18 ar gach céim don chéim rapport (sa choinníoll rapport amháin), agus idir 4 agus 12 do gach céim saorghlao agus ceistiúcháin.

Léirigh tástáil anailíse tionchair mheasctha dhá threo ICC le haghaidh comhaontú iomlán idir na códóirí maidir leis na sé iompraíocht chun caidreamh a chothú a bhfuiltear ag súil leo a bheith i láthair/as láthair sa chéim chomhtháite iontaofacht mhaith idirghabhálaí do gach ceann de na hiompraíochtaí; ceisteanna oscailte, ICC=.899 (95% CI [.593, .975]), ag tairiscint faisnéis neamhphearsanta, ICC=.862 (95% CI [.443, .966]), ag déanamh teagmhála súl, ICC=.862 (95% CI [.443, .966]), nodding, ICC=.865 (95 %CI [.498, .964]), ag tagairt don agallaí de réir ainm, ICC=1.00 (95% CI [1.00, 1.00 ]) agus buíochas a ghabháil leis an agallaí, ICC=.757 (95% CI [.096, .935]).

Fuarthas dea-iontaofacht idirghabhálaí freisin i gcás na gceithre iompraíocht a chothóidh caidreamh a mheastar a bheith i láthair/as láthair sa chéim saorghlao: teagmháil súl, ICC=.938 (95% CI [.843, .975]), nodding, ICC=.883 (95% CI [.705, .954]), ag tagairt don agallaí de réir ainm, ICC=1.00 (95% CI [1.{ {16}}, 1.00]), agus buíochas a ghabháil leis an agallaí, ICC=1.00 (95% CI [1.00, 1.{{25 }}]); agus céim cheistiúcháin: teagmháil súl a dhéanamh, ICC=.883 (95% CI [.705, .954]), nodding, ICC=.979 (95% CI [.948, .992] ), ag tagairt don agallaí de réir ainm, ICC=1.00 (95% CI [1.00, 1.00]), agus ag gabháil buíochais leis an agallaí, ICC = 1.00 (95% CI [1.00, 1.00]).

For more information:1950477648nn@gmail.com