Difríochtaí Néar-anatomacha i gCórais Chuimhne na Bronntanas Intleachtúil agus na Forbartha tipiciúla

Déan teagmháil le:joanna.jia@wecistanche.com/ WhatsApp: 008618081934791

Teibí

Réamhrá: Má dhéantar staidéar ar mharcóirí néarstruchtúracha na cumas intleachtúla (IG), cuirfear le tuiscint eolaíoch ar na próisis a chuidíonn le leanaí barr feabhais a chur ar an saol acadúil. Modhanna: Baineadh úsáid as MRI struchtúrach agus idirleata-ualaithe chun comparáid a dhéanamh idir cruth inchinn réigiúnach agus nascacht 12 leanbh le meán-ard go meán IQ agus 18 leanaí IG, a shainmhínítear mar IQ níos mó ná 145. Torthaí: Bhí struchtúir subcortical níos mó ag IG agus bán níos láidre. Eagrú micreastruchtúrach ábhar idir na struchtúir sin i réigiúin a bhaineann le cuimhne fhollasach. Bhí struchtúir fhochortúla níos mó nasctha ag TD i réigiúin a bhaineann le cuimhne intuigthe. Conclúidí: Fuarthas amach go bhfuil na córais chuimhne laistigh d'inchinn leanaí a bhfuil cumais intleachtúla eisceachtúla acu ar mhéideanna difriúla agus ceangailte i gcomparáid le brains leanaí a bhíonn ag forbairt go hiondúil. Molann na conairí néarfhorbartha éagsúla seo straitéisí foghlama éagsúla. Breathnaítear ar speictream de chineálacha faisnéise, arna éascú ag cóimheasa éagsúla de chórais intuigthe agus follasacha, a bailíochtaíodh ag baint úsáide as tacar sonraí seachtrach mór.

EOCHAIRFHOCAL nascacht, cumas intleachtúil, straitéisí foghlama, córais chuimhne, néar-anatamaíocht

Cistancheféidirchóireáil Alzheimer's

Taylor Kuhn

Robin Lanna

Lev Gotlieb

Kendra Knudsen

Christopher Ashdown

Laurel Martin-Harris

Dara Ghahremani

Bianca H. Dang

Robert M. Bilder

Susan Y. Leabharheimer

An Roinn Síciatrachta agus Eolaíochtaí Bith-Iompraíochta, UCLA, 635 Charles E Young Dr, South, Los Angeles, CA 90025, SAM

RÉAMHRÁ

In ainneoin a n-inniúlachta foghlama agus tástála eisceachtúil, is beag an t-ionadh atá ar eolas againn faoin gcaoi a bhforbraíonn agus a bhfeidhmíonn na córais fhoghlama agus chuimhne in inchinn “thréiteach” intleachtúil. Is gnách go mbíonn feidhmeanna cuimhne níos éifeachtaí ag leanaí a bhfuil intleacht eisceachtúil acu, bunáiteanna eolais níos mó agus níos casta, agus tá siad in ann úsáid a bhaint as straitéisí cognaíocha níos casta a bhíonn ag brath ar na struchtúir chuimhne agus shéimeantacha seo chun fadhbanna a réiteach níos tapúla nó ag aois níos luaithe ná mar a fhorbraíonn go hiondúil ( TD) leanaí (Ali et al., 2003, Athanasakis et al., 2014, Colom et al., 2004, Davidson, 1986). Mar sin, tá siad in ann eolas a ghinearálú trasna na bhfearann, léimeanna iomasach a dhéanamh (Desco et al., 2011), agus foghlaim roghnaíoch a úsáid go spontáineach chomh maith le faisnéis a chur i gcomparáid agus a chomhtháthú le linn réiteach fadhbanna (Duncan et al., 2000). Úsáideann páistí “brónach” straitéisí cognaíocha níos casta chun fadhbanna a réiteach níos gasta nó ag aois níos luaithe ná leanaí TD (Ali et al., 2003, Athanasakis et al., 2014, Colom et al., 2004, Davidson, 1986), agus is cosúil gurb é an córas cuimhne atá mar bhunús le go leor de na hardscileanna cognaíocha seo. Léirigh staidéir roimhe seo méadú domhanda a bhaineann le haois i dtiús cortical, go príomha i sláine feidhmiúcháin ábhar bán a nascann réigiúin tosaigh agus parietal i leanaí cumasacha (Geake & Hansen, 2005, Gerig et al., 2001).

Ina theannta sin, tá fianaise le haghaidh conair néarfhorbartha feabhsaithe nó éagsúil le fáil i leanaí cumasacha matamaitice, a bhfuil claonadh ag a n-inchinn córais tosaigh leathsféar ceart a úsáid ar bhealach roghnaitheach rathúil a ligeann dóibh feidhmiú go han-mhaith (O'Boyle et al., 1990, O'Boyle et al., 1995, O'Boyle et al., 2005, Packard & Knowlton, 2002, Pesenti et al., 2001). Mar sin féin, as an gcúpla staidéar atá ann cheana féin, níor dhírigh aon cheann acu ar chórais chuimhne. Tá faisnéis chriticiúil in easnamh orainn go fóill a d’fhéadfadh a bheith bunúsach chun meicnic a gcórais um chomhtháthú faisnéise a thuiscint, amhail cruth réigiúnach agus nascómaíocht líonraí néarfhoghlama. Tá suim ar leith ag baint le dhá chóras cuimhne chomhthreomhara agus staidéar á dhéanamh ar néarfhorbairt. Déanann foghlaim intuigthe cur síos ar fhoghlaim uathoibríoch na dtascanna sóisialta, teangeolaíocha agus gnásúla a fhaightear agus a úsáidtear gan iarracht chomhfhiosach. Ligeann an mheicníocht seo do pháistí abairtí atá ceart ó thaobh gramadaí a chruthú agus noirm shóisialta a thuiscint, mar theagmháil súl gan teagasc follasach (Gonring et al., 2017).

Explicit learning involves an intentional, conscious effort to retain or access information, for example, reminiscing on old memories or reciting memorized facts. Implicit learning is essential in the early stages of neurodevelopment, whereas adults depend more on explicit memory, likely because a rule-based approach is faster, easier to communicate, and leads to all-or-none mastery (Gray et al., 2003). In typical development, the subcortical structures that enable implicit learning (e.g., striatum) are developed in the first year of life, while explicit memory structures (e.g., hippocampus) take longer to mature. Here, we investigated the neuroanatomy underlying these two parallel memory systems, explicit and implicit memory, in two samples. First, we examined subjects specifically recruited for being highly intellectually gifted (IQ >145) in éineacht le leanaí TD. D'úsáideamar modhanna struchtúracha agus idirleata-ualaithe MRI agus neuropsychological chun comparáid a dhéanamh idir cruth inchinn réigiúnach agus nascacht 12 leanbh le meán-IQ meán go hard (90-130, meán=124 ± 10.9; aois=10.7 ± 1.86; 58 faoin gcéad baineann) agus 18 le IQ ard (145–170, meán=153 ± 11.4; aois=10.2 ± 2.02; 56 faoin gcéad baineann). Ansin, rinneamar tástáil ar an heorastúil a forbraíodh sa sampla seo ar bhunachar sonraí mór seachtrach chun iarracht a dhéanamh na torthaí a dhearbhú agus a leathnú.

bodybuilding cistanche

2 MODHANNA

2.1 Rannpháirtithe

I measc na rannpháirtithe bhí 18 leanbh cumasach intleachtúil (dearbhaithe ag tástáil néar-chognaíoch), agus léirigh gach duine acu próifílí intleachtúla (matamatacha, briathartha, físmhótair, cuimhne/tiúchana, agus breithiúnas/réasúnú) a bhí dea-chothromaithe agus 12 leanbh a bhí ag forbairt go hiondúil. Bhí na nósanna imeachta go léir de réir Dhearbhú Heilsincí, arna n-athbhreithniú agus arna gceadú ag Bord Athbhreithnithe Institiúideach Ollscoil California, Los Angeles (UCLA) sular rollaíodh iad agus thug na rannpháirtithe go léir toiliú feasach i scríbhinn. Earcaíodh rannpháirtithe ó scoileanna áitiúla Los Angeles agus ó chláir iarscoile, lena n-áirítear scoileanna agus cláir do dhaltaí sár-chumasacha. Chríochnaigh na rannpháirtithe go léir toiliú/aontú feasach i scríbhinn. Cinneadh incháilitheacht don staidéar seo ag an gcéad chuairt tar éis triail chaighdeánaithe IQ a riar (Stanford Binet 5 (Huang-Pollock et al., 2011)). Sainmhíníodh cumas eisceachtúil mar IQ Níos mó ná nó cothrom le 145. Aois, cine, agus inscne-mheaitseáil de ghnáth ag forbairt leanaí sláintiúla le IQ Níos mó ná nó cothrom le 90 agus Níos lú ná nó cothrom le 145 gan aon stair aird, teanga, nó foghlama earcaíodh neamhord freisin. Eisíodh rannpháirtithe féideartha staidéir ón staidéar má chomhlíontar aon cheann de na critéir eisiaimh seo: stair díobhála ceann, neamhord urghabhála, nó neamhoird néareolaíocha nó síciatracha eile; neamhord teanga san am atá caite nó reatha, neamhord easnaimh aird agus hipirghníomhaíocht, neamhord iompair, neamhord obsessive-compulsive, neamhord speictrim uathachais nó spleáchas ar dhrugaí; socrúchán reatha/san am atá thart i rang oideachais speisialta nó IQ Níos lú ná nó cothrom le 84; contraindications le haghaidh MRI (m.sh., ionchlannáin miotail, pacemaker, braces nó miotail eile a ghreamú den cheann, agus toircheas).

2.2 Comparáid dhéimeagrafach grúpa

Rinneadh comparáid idir fachtóirí déimeagrafacha (m.sh., aois, oideachas) idir grúpaí IG agus TD trí úsáid a bhaint as anailís aontreo ar an éagsúlacht (ANOVA). Rinneadh measúnú ar dhifríochtaí grúpa i bhfachtóirí déthaobhacha (m.sh., inscne, eitneachas,) ag baint úsáide as anailísí chi-cearnacha. D'úsáideamar p < .05="" mar="" ár="" scoithphointe="" do="" thábhacht="" staitistiúil="" do="" na="" hanailísí="" déimeagrafacha="">

2.3 Tástáil néarshíceolaíoch

Chríochnaigh na rannpháirtithe go léir beart néarshíceolaíoch caighdeánaithe (Stanford-Binet 5; Huang-Pollock et al., 2011) a dearadh chun IQ a thástáil le huasteorainn ard (IQ=170) a cheadaíonn cainníochtú IQ i rannpháirtithe thar a bheith cumasach intleachtúil. 2.4 Fáil MRI Bailíodh na sonraí néar-íomháú go léir ag baint úsáide as corna cloiginn 12-ar scanóir MRI 3T Siemens Tim Trio (Siemens Medical Solution, Erlangen, An Ghearmáin) atá lonnaithe ag Ionad Néareolaíochta Cognaíocha Staglin UCLA. Fuarthas scananna struchtúracha MP-RAGE T{{1{2{0}}} le slisní saighdeacha 120–1.0 mm, FOV=256 mm (AP) × 192 mm (FH), maitrís=256–192, TR=450.0 ms, TE=10.0 ms, smeach uillinn { {23}}, méid voxel=1.0 mm × 0.94 mm × 0.94 mm. Fuarthas sonraí DTI trí úsáid a bhaint as íomháú plánach aonghuí macalla (EPI) agus ag baint úsáide as na paraiméadair seo a leanas: TR=8400 ms; TE=91 ms; maitrís 1282, FOV=256 mm, b=1000 s/mm2, NEX=1, 64 slisní, tiús slisne 2 mm, scipeáil 0 mm, PAT=2. Bailíodh idirleathadh i 64 treo (b=1000 s/mm2) le 4 íomhá le b=0 s/mm2. Rinneadh rialú cáilíochta ar na híomhánna go léir agus rinneadh iniúchadh amhairc orthu sula ndearnadh réamhphróiseáil agus anailís orthu.

2.5 Próiseáil agus anailís cruth fo-chorrthúil Bailíodh scananna anatamaíocha ualaithe T1- 3D moirfiméadracha do na rannpháirtithe go léir. Trí úsáid a bhaint as leagan 6 de Leabharlann Bogearraí FMRIB.0 (Kalbfleisch, 2004) (FSL) ritheadh ​​na sonraí T1 trí phrótacal deighilte subcortical uathoibrithe, múnla-bhunaithe (FSL FIRST (Kuhn et al., 2017)) ag baint úsáide as teorainn modh ceartúcháin. Rinneadh iniúchadh amhairc ansin ar chomhaid rinn agus bharra na réigiún subcortical leasa (ROI; lena n-áirítear an amygdala, nucleus accumbens, caudate, hippocampus, pallidum, putamen, agus thalamus) sa leathsféar clé agus ar dheis le haghaidh cáilíochta. Comhtháthaíodh na comhaid rinn deiridh do na struchtúir fhochoirteacha deighilte idir an grúpa agus laistigh den ghrúpa. Bhí gach ROI deighilte go huathoibríoch do gach rannpháirtí ailínithe leis an spás caighdeánach céanna.

Soláthraíonn gach rinn sonraí maidir le suíomh dhromchla an Roi ag an bpointe céanna sa spás do gach rannpháirtí. Chun anailísí grúpa a dhéanamh, cláraíodh sonraí gach rannpháirtí chuig spás caighdeánach ionas go raibh gach rinn ailínithe leis an bpointe spáis céanna le haghaidh comparáidí grúpa. Úsáideadh meán-dhromchla an tsampla mar sprioc don ailíniú seo. Ansin rinneadh anailís ar na luachanna rinn scálacha seo agus úsáid á baint as anailísí staitisticiúla paraiméadracha chun imscrúdú a dhéanamh ar an ngaol idir-ghrúpa (IQ vs. TD) agus cruth gach struchtúir fhochoirtigh. Rinneadh na hanailísí seo ag gach rinn ag baint úsáide as ionsamhlúchán Monte Carlo i script randamach FSL (Kyllonen & Christal, 1990, Mills & Tissot, 1995). Rinne aischéimniú measúnú ar ghaol an achair gathaigh ag gach rinn le hathróga spéise (.i. ainmniúchán grúpa, IQ). Baineadh úsáid as píblíne próiseála ilchéime, rialaithe cáilíochta chun foinsí iolracha déantúsáin a cheartú agus ceartaíodh na torthaí go léir le haghaidh comparáidí iolracha (q> .05) ag baint úsáide as ráta fionnachtana bréagach (FDR) (Na et al., 2007).

2.6 Próiseáil agus anailís ar mhicreastruchtúr ábhar bán

Rinneadh gnáthphíblíne próiseála DWI ag baint úsáide as FSL v 6.0 (Kalbfleisch, 2004), lenar bhain eastóscadh inchinne, ceartú do shaobhadh srutha gruthaí, agus feistiú gluaisne agus teannasóra. Ríomhadh méadracht DWI de mhicreastruchtúr ábhar bán, aniseatrópachta codánach (FA) agus meán-idirleathadh (MD) do gach rannpháirtí. Rinneadh anailísí ag baint úsáide as Staidreamh Spásúlachta Tioncharbhunaithe (TBSS) (Navas-Sánchez et al., 2014), modh a cheadaíonn ceistiú staitistiúil voxel-wise ar mhéadracht DWI feadh réimsí spéise WM (TOI). Díorthaíodh TOIanna ó atlas Ábhar Bán Ollscoil John Hopkins (Neihart et al., 2002) agus chuimsigh siad déthaobhach: radaíocht thalamach anterior (ATR), fasciculus occipital tosaigh inferior (IFO), fasciculus fadaimseartha inferior (ILF), fasciculus fadaimseartha níos fearr (SLF). ), fasciculus uncinate (UNC), cuachta cingulate (CGC), ábhar bán hippocampal (HC), chomh maith le fórsa mór agus fórsa mion. Imscrúdaíodh anailísí staidrimh paraiméadracha ar dhifríochtaí idir grúpaí i micristruchtúr WM (FA agus MD). Rinne anailísí comhghaoil ​​imscrúdú ar an ngaol idir IQ agus FA/MD. Ceartaíodh torthaí TBSS le haghaidh comparáidí iolracha le feabhsú braisle gan tairsí—TFCE (O'Boyle, 2008)).

2.7 Daingniú toirtmhéadrach ar an heorasaí follasach/intuigthe ag baint úsáide as tacar sonraí seachtrach

Níor chuimsigh an sampla reatha leanaí le scóir IQ faoi bhun an mheáin go lagaithe nó aon riochtaí néarfhorbartha aitíopúla, amhail neamhord hipirghníomhaíochta easnaimh aird (ADHD) nó uathachas. Mar sin, rinneamar iarracht an heorastúil chandam follasach/intuigthe a thástáil i dtacar sonraí seachtrach mór a chuimsíonn an raon níos leithne seo de bhealaí forbartha. Mar sin, baineadh úsáid as an tionscadal Inchinne Ógánach agus Forbairt Chognaíoch (ABCD) (UCLA PI: Bookheimer) mar thacar sonraí seachtrach chun iarracht a dhéanamh bailíochtú a dhéanamh ar an heorastúil chandam sainráite go hintuigthe a fuarthas ón anailís chumasach ógánach (a gcuirtear síos air i Roinn 3). Tiomsaíodh aois, gnéas, scór feidhme cognaíocha domhanda ó Bhosca Uirlisí na hInstitiúide Náisiúnta Sláinte (NIH) chomh maith le toirt struchtúir subcortical ó gach rannpháirtí ABCD a bhí ar fáil. Achoimríodh toirt na réigiún inchinne (cuimhne shoiléir) a fuarthas a bheith i bhfad níos mó sa ghrúpa IG chun an chomhpháirt inchinne cuimhne sainráite a chruthú. Rinneadh toirt na réigiún inchinne (cuimhne intuigthe) a fuarthas a bheith níos mó sa ghrúpa TD a achoimriú chun an chomhpháirt inchinne cuimhne intuigthe a chruthú. Ansin, ríomhadh athróg an chóimheasa sainráite/intuigthe tríd an gcomhpháirt inchinne cuimhne shainráite a roinnt ar chomhpháirt na hinchinne cuimhne intuigthe. Ríomhadh anailís chomhghaolaithe ansin ag déanamh measúnú ar an ngaol idir an cóimheas inchinne cuimhne follasach/intuigthe seo agus feidhmíocht chognaíoch dhomhanda arna thomhas ag Bosca Uirlisí NIH. I bhfianaise na formáide a chuirtear sonraí ABCD ar fáil (.i. luachanna a bhaintear as scarbhileog seachas sonraí MRI amh), ní rabhamar in ann anailís crutha a dhéanamh. Mar sin féin, bhíomar in ann anailísí toirte a rith. Rud atá tábhachtach, tá anailísí crutha níos sainiúla don réigiún agus níos íogaire ná anailís toirte (Rogers, 1986). Mar sin, beidh éifeachtaí a fhaightear in anailísí toirte i láthair in anailísí crutha, ach d’fhéadfadh torthaí anailíse crutha a bheith i láthair nuair nach mbíonn anailís toirte íogair go leor chun athrú a bhrath (Rota et al., 2009). Dá bhrí sin, ba cheart go ndéanfaí macasamhlú rathúil ar an heuristic ag baint úsáide as na sonraí toirtmhéadracha ABCD go héifeachtach na torthaí crutha ón sampla tosaigh anseo.

3 TORTHAÍ

3.1 Comparáid ghrúpa dhéimeagrafach

Ní raibh difríocht mhór idir na grúpaí IG agus TD ó thaobh aoise, blianta oideachais, eitneachas, nó inscne (gach p > .05). Bhí IQ i bhfad níos airde ag an ngrúpa IG (153 ± 11.4) ná an grúpa TD (128 ± 10.9, p < .01;="" tábla="" 1).="" bhí="" an="" grúpa="" ig="" comhdhéanta="" de="" phróifílí="" intleachtúla="" "dea-chothromaithe".="" bhí="" na="" rannpháirtithe="" cumasacha="" go="" léir="" ag="" an="" sárleibhéal="" do="" dhuine="" fásta="" 1="" nó="" ag="" leibhéal="" níos="" airde="" do="" scileanna="" matamaitice="" agus="" briathartha,="" le="" heisceacht="" amháin.="" bhí="" rannpháirtí="" cumasach="" amháin="" ag="" an="" leibhéal="" os="" cionn="" an="" mheáin="" do="" "stór="" focal="" agus="" líofacht="" briathartha"="" agus="" an="" sár-aosach="" 1="" le="" haghaidh="" "réasúnaíocht="" arithmetic."="" rinne="" an="" rannpháirtí="" céanna="" tástáil="" freisin="" ag="" leibhéal="" an="" duine="" fásta="" sárchéim="" 3="" maidir="" le="" breithiúnas="" agus="" réasúnú.="" mar="" sin,="" ba="" chosúil="" go="" raibh="" gach="" rannpháirtí="" ig="" cothromaithe="" go="" maith="" ó="" thaobh="" inniúlachta="" matamaitice="" agus="">

3.2 Cruth subcortical

Fuarthas rinn i bhfad níos mó i hippocampi déthaobhacha agus putamen ar dheis IG ach fuarthas rinn níos mó san amygdala clé, caudate ar dheis, agus núicléas déthaobhach accumbens i TD. Go sonrach, léirigh IG rinn níos mó i gceann an HC chlé, i gcorp an HC ceart, agus eireaball déthaobhach HC chomh maith le réigiúin posterior an putamen ceart. Léirigh TD rinn níos mó go ginearálta ar fud accumbens déthaobhacha, go príomha i gcorp an caudate ceart agus i núicléis centromedian an amygdala clé. Ar fud an tsampla iomláin, comhghaolaíodh IQ le rinn níos mó san eireaball déthaobhach HC (Fíor 2).

3.3 Micreastruchtúr ábhar bán

Bhí FA i ábhar bán an ATR ceart agus eireaball HC ceart (ie, fornix) i bhfad níos airde (.001 < p="">< .05)="" sa="" ghrúpa="" ig="" i="" gcomparáid="" le="" rialuithe.="" bhí="" md="" i="" bhfad="" níos="" ísle="" i="" atr="" déthaobhach,="" hc,="" agus="" unc="" sa="" ghrúpa="" ig="" i="" gcomparáid="" le="" rialuithe.="" go="" sonrach,="" fuarthas="" torthaí="" md="" i="" gcéatadán="" níos="" airde="" den="" cheart="" i="" gcomparáid="" leis="" an="" leathsféar="" clé.="" fuarthas="" torthaí="" md="" freisin="" i="" réigiúin="" éagsúla="" ag="" brath="" ar="" an="" leathsféar.="" sa="" hc,="" fuarthas="" torthaí="" leathsféar="" ceart="" in="" aice="" leis="" an="" eireaball="" hc="" (ie,="" fornix),="" agus="" fuarthas="" torthaí="" clé="" sa="" chomhlacht="" hc="" (ie,="" réigiúin="" ca).="" sa="" unc,="" bhí="" torthaí="" níos="" lú="" ná="" mar="" a="" bhí="" sa="" leathsféar="" clé.="" ar="" fud="" an="" tsampla="" ar="" fad,="" bhí="" comhghaol="" suntasach="" dearfach="" ag="" fa="" le="" iq="" in="" atr="" déthaobhach="" (ar="" dheis="" níos="" mó="" ná="" an="" leathsféar="" clé)="" agus="" hc="" ar="" dheis.="" ina="" theannta="" sin,="" comhghaolaíodh="" md="" go="" diúltach="" le="" iq="" in="" atr="" déthaobhach="" (ar="" dheis="" níos="" mó="" ná="" ar="" chlé),="" ar="" chlé="" hc,="" ar="" chlé="" unc,="" ar="" chlé="" bundle="" cingulate,="" agus="" ar="" chlé="" ilf="" (figiúirí="" 1="" agus="">

3.4 Deimhniú an heorasaí follasach/intuigthe ag baint úsáide as tacar sonraí seachtrach

Bhí 7652 rannpháirtí sa tacar sonraí ABCD (meánaois=119 ± 7.5 mí; baineann 62.9 faoin gcéad) agus na sonraí go léir riachtanach don staidéar seo. Bhí an cóimheas cuimhne follasach/intuigthe dearfach go suntasach maidir le feidhmíocht chognaíoch dhomhanda (r=0.23, p < 0.05)="" chomh="" maith="" leis="" an="" bhfeidhmíocht="" chognaíoch="" dhomhanda="" chearnach="" (r="." 022,="" p="">< .05)="" (fíor="" 4).="" thug="" aischéimniú="" ordlathach="" céim="" ar="" chéim="" ag="" baint="" úsáide="" as="" feidhmíocht="" chognaíoch="" dhomhanda="" líneach="" agus="" chearnach="" múnla="" deiridh="" [f="" (2,="" 7652)="4.50," p=".011)" lena="" n-áirítear="" an="" fheidhmíocht="" chognaíoch="" dhomhanda="" chearnach="" (="" {{20}="" }.24,="" p=".04)" mar="" thuar="" suntasach="" ar="" an="" gcóimheas="" follasach/intuigthe.="" ag="" cur="" san="" áireamh="" go="" bhfuil="" anailís="" chrutha="" níos="" íogaire="" ná="" anailís="" toirte,="" ba="" cheart="" go="" n-aistreofaí="" mar="" an="" gcéanna="" leis="" an="" gcinneadh="" seo="" trí="" úsáid="" a="" bhaint="" as="" toirtmhéadracht="" i="" dtacar="" sonraí="" abcd="" go="" hanailís="" crutha="" (rud="" nárbh="" fhéidir="" i="" bhfianaise="" fhormáid="" na="" sonraí="">

Rinneadh aischéimniú den chineál céanna agus úsáid á baint as bearta cognaíocha domhanda chun athróg ilchodach a thuar a chuimsigh FA an ATR agus an HC d’ábhar bán. Bhí gaol cearnach suntasach [F (2, 7562)=13.17, p < .0001]="" idir="" cognaíocht="" dhomhanda="" (="−0.034," p="">< .001)="" agus="" an="" athróg="" ilchodach="" comhdhéanta="" de="" fa="" den="" ábhar="" bán="" ceart="" atr="" agus="" hc.="" ar="" deireadh,="" thuar="" athróg="" ilchodach="" le="" cúlchéimniú="" céimnithe="" a="" chuimsigh="" md="" an="" unc,="" ábhar="" bán="" hc,="" agus="" atr.="" rinne="" an="" scór="" cognaíocha="" domhanda="" cearnach="" (="0.12," p="">< .001)="" an="" t-athróg="" ilchodach="" md="" seo="" a="" thuar="" go="" suntasach="" [f="" (2,="" 7562)="15.31," p=""><>

bodybuilding cistanche

4 PLÉ

Fuair ​​an t-imscrúdú seo amach go bhfuil díthiomsú dúbailte idir méid agus nascacht dhá chóras cuimhne ar leith nuair a dhéantar comparáid idir leanaí cumasacha intleachtúla agus a gcomhghleacaithe TD. I gcomparáid leis an ngrúpa TD, bhí struchtúir fhochoirteacha níos mó ag na leanaí cumasacha agus eagraíocht mhicrstruchtúir ábhar bán níos nasctha idir na struchtúir sin i réigiúin a bhaineann le cuimhne shainráite agus IQ: hippocampus déthaobhach agus putamen ceart. Go sonrach, bhí na putamen, is dócha trí naisc a chomhtháthú leis an cortex réamhéadanach, agus fo-réigiúin an hippocampus a bhaineann le foghlaim nua agus comhtháthú faisnéise (dentate gyrus agus CA3) níos mó i leanaí cumasach intleachtúil (Figiúirí 1 agus 2). Tá sláine fhuaimnithe na gceangal ábhar bán idir na réigiúin seo comhsheasmhach le bonn anatamaíoch don chlaonadh bunúsach atá ag leanaí cumasacha intleachtúla chun faisnéis shainráite a fhoghlaim, a chomhtháthú agus a úsáid go tapa agus go héifeachtach. Ina theannta sin, d’fhéadfadh baint a bheith ag na torthaí seo leis an gclaonadh atá ag leanaí cumasacha leibhéil níos airde de inspreagadh intreach a thaispeáint chun léamh, smaoineamh agus am a chaitheamh ina n-aonar. Suimiúil go leor, go hiondúil bhí struchtúir subcortical níos nasctha ag leanaí a bhí ag forbairt go hiondúil i réigiúin a bhaineann le cuimhne intuigthe: striatum (ie, caudate, nucleus accumbens) agus amygdala (Fíor 2; Haier et al., 1988).

Tugann an díthiomsú dúbailte seo le fios go bhféadfadh go mbeadh conairí néarfhorbartha éagsúla ag leanaí atá cumasach intleachtúil agus atá ag forbairt go hiondúil, arna n-idirghabháil ag straitéisí foghlama éagsúla. Mar thoradh ar an gcinneadh seo rinneadh speictream leathan de chineálacha faisnéise a shamhlú, arna éascú go páirteach ag cóimheasa éagsúla d'fhorbairt córais intuigthe agus fhollasach. Tá cuimhne shoiléir agus intuigthe i réigiúin éagsúla na hinchinne agus cruthaíonn sé líonraí foghlama neamhspleácha cé go bhfuil siad idirnasctha. Mar gheall ar acmhainní teoranta agus eastát réadach críochta san inchinn, d'fhéadfadh go mbeadh comhbhabhtáil idir córais chuimhne soiléire agus intuigthe a fhorbairt.

D’fhéadfadh go léireodh na difríochtaí a d’aimsigh muid dáileadh mór éagsúlachta sa chóras cuimhne, le TD agus páistí cumasacha ag léiriú na nideoga is feidhmiúla (Fíor 3). Cuireadh torthaí ó inchinn éachtach matamaitice in iúl roimhe seo le bheith á dtiomáint ag ionchódú agus aisghabháil chuimhne eipeasóideach an-éifeachtach (Scharnowski et al., 2015). Chun é seo a bheith fíor, bheadh ​​gá le struchtúir chuimhne eipeasóideacha, chomh maith le córais lobe tosaigh a bhfuil baint acu le haird agus le haisghabháil. Tuairiscíonn an staidéar reatha na nithe seo a leanas go díreach: struchtúir chuimhne eipeasóideacha atá mór agus atá nasctha go láidir agus réimsí ábhar bán tosaigh (eg, ATR).

Tá toradh an ATR comhsheasmhach freisin le go leor oibre roimhe seo a fuarthas amach go bhfuil baint ag faisnéis ard le rannpháirtíocht líonraí inchinne réamhbhreosacha agus cingulate (Kuhn et al., 2017, Schmitorst et al., 2005), chomh maith le hobair roimhe seo. a fuarthas amach go raibh FA níos airde ag brains cumasacha matamaitice sa chorpas callosum agus réimsí comhlachais a nascann an lobe tosaigh le struchtúir ganglia basal, lena n-áirítear an ATR, agus réimsí tosaigh-ama/páirteach, lena n-áirítear an UNC (Shaw et al., 2006).

Tá na réigiúin inchinne déthaobhacha feabhsaithe a aimsítear anseo ar aon dul le torthaí roimhe seo a thugann le fios go ngníomhaíonn leanaí atá réamhfhiosach go matamaiticiúil réigiúin uathúla déthaobhacha inchinn le linn tascanna rothlaithe meabhrach (Squire et al., 1993, Weiskopf, 2012). Ina theannta sin, tá an claonadh chun torthaí a bheith cliathánach ag teacht le torthaí roimhe seo a thugann le tuiscint go bhfuil cliathánacht leathsféarúil, go háirithe an leathsféar ar dheis, chomh maith le comhordú feabhsaithe laistigh de agus idir réigiúin inchinne, ina buntaca néarach tábhachtach don chumas intleachtúil (O'Boyle et. al., 1995).

Ar deireadh, tá na torthaí ar fud an tsampla iomláin a thugann le tuiscint go raibh IQ comhghaolaithe le méadracht DTI san ATR, HC, agus UNC ag teacht le torthaí roimhe seo i staidéar ar chumas matamaitice (Shaw et al., 2006), a thuairiscigh corpus callosum, fornix. , agus comhghaolta méadracha DTI le faisnéis a chomhcheangal. D’fhéadfadh an gaol idir ábhar bán agus IQ a thiomáint, go páirteach ar a laghad, ag an plexin teaghlaigh géine, a fuarthas le déanaí i staidéar comhlachais ar fud an ghéanóim chun IQ a thuar (Winberg et al., 1998). Is eol go bhfuil plexins nasctha leis an treoir a bhaineann le forbairt axons (Worzfeld & Offermanns, 2014), nascacht néareolaíoch (Zabaneh et al., 2018), agus athghiniúint (Zhang et al., 2017), agus dá bhrí sin d'fhéadfadh baint a bheith acu leis an mbán. torthaí ábhar inár ngrúpa IG.

FIGIÚR 1 Nochtann staitisticí spásúlachta atá bunaithe ar chonair mhéadaithe foighne mhicristruchtúir ábhar bán maidir le cumas intleachtúil i gcomparáid le leanaí a fhorbraíonn go hiondúil i réigiúin chuimhne follasach

Nochtann anailís chrutha FIGIÚR 2 cruth níos mó i réigiúin chuimhne fhollasacha i réigiúin chuimhne cumasacha intleachtúla i leanaí atá ag forbairt go hiondúil

Ní chuimsigh an chéad sampla seo leanaí le scóir IQ faoi bhun an mheáin go lag nó aon riochtaí néarfhorbartha aitíopúla, mar ADHD nó uathachas. Féadfaidh na grúpaí seo a bheith ag foircinn bhreise an speictrim, áit a bhféadfadh cuimhne fhollasach nó intuigthe a bheith tearcfhorbartha nó rófhorbartha go pointe díobhálach. Mar sin, rinneamar an anailís seo a mhacasamhlú ansin i sampla i bhfad níos mó ina raibh leanaí le scóir IQ faoi bhun an mheáin go lag agus roinnt difríochtaí forbartha (m.sh. ADHD). Rinneamar tástáil ar an heorastúil follasach/intuigthe seo agus úsáid á baint as tacar mór sonraí seachtrach: an tionscadal ABCD (N=7652). Ag teacht lenár hipitéis, fuaireamar gaol cearnach suntasach idir an heorastúil follasach/intuigthe agus an IQ. Tugann an macasamhlú seo ar ár dtorthaí tosaigh le fios go bhféadfadh cothromaíocht forbartha a bheith ann i ndáiríre de chórais chuimhne intuigthe agus fhollasacha ar féidir leo cur in iúl go feinitíopach le próifílí cognaíocha éagsúla.

B’fhéidir gur mhaith le taighde amach anseo imscrúdú a dhéanamh ar fhorbairt choibhneasta struchtúir intuigthe agus fhollasacha i ndaonraí eile, mar a rinneadh iniúchadh críochnúil ar neamhoird néar-mheathlúcháin ar nós galar Alzheimer (anatamaíocht chuimhne sainráite agus scileanna le cuimhne intuigthe leasaithe a laghdú) agus galar Parkinson (anatamaíocht chuimhne intuigthe ag meathlú). agus scileanna le cuimhne shainráite leasaithe). Cabhróidh sainaithint na marcóirí struchtúracha agus feidhmiúla den chumasacht linn tuiscint a fháil ar na córais níos doimhne a ligeann do leanaí foghlaim laistigh agus lasmuigh den scoil. Tá foghlaim intuigthe agus fhollasach araon riachtanach, agus d’fhéadfadh deacrachtaí sóisialta, acadúla agus gairmiúla a bheith mar thoradh ar easnaimh i gceachtar acu. Cé go n-éiríonn go maith le leanaí “tréanta” ar thástálacha IQ, tá go leor ag fulaingt ó mhíchumas foghlama a chuireann bac orthu i dtascanna neamhfhollasacha atá bunaithe ar an bhfoghlaim, agus d’fhéadfadh formhór na bpáistí TD leas a bhaint as tuilleadh forbartha foghlama follasach (Hayden et al., 2020). Tugann an staidéar seo léargas éigin ar conas is féidir le hidirghabhálacha amach anseo díriú ar chórais fhollasacha nó intuigthe chun an fhoghlaim a uasmhéadú thar an speictream forbartha. B’fhéidir go bhfaighidh muid amach go dtabharfaidh íomháú inchinne deis dúinn faoi dheireadh idirghabhálacha oideachais a dhearadh bunaithe ar struchtúr inchinn an duine aonair, chun tacú le forbairt shláintiúil intleachtúil agus iompraíochta.

Is féidir le Cistanche Alzheimer a chóireáil

D’fhéadfadh nósanna imeachta traenála cognaíocha bunaithe ar eimpíreach, amhail an Clár um Oideachas agus Saibhriú Scileanna Coibhneasa (PEERS; Laugeson et al., 2012 ), cuidiú le spreagadh a thabhairt do leanaí TD, páistí cumasacha, agus daonraí cliniciúla atá i mbaol (m.sh., speictream an uathachais neamhord, neamhord foghlama, neamhord hipirghníomhaíochta aird-easnaimh, agus míchumas intleachtúil), rud a ligeann d’institiúidí oideachais tacaíocht a thabhairt do leanaí de gach cineál agus cumas foghlama. Tá súil againn go spreagfaidh an staidéar seo tuilleadh imscrúdaithe ar na struchtúir a éascaíonn foghlaim intuigthe agus follasach, a ról i ndifríochtaí forbartha, agus teiripí foghlama féideartha amach anseo.