Sroicheann Theoranta Iontas: Fianaise In Aghaidh Éifeachtaí Iontas Ar Chuimhne Ar na Gnéithe Roimhe Seo D'Imeacht Cuid 1

Teibí

Nuair a dhéanaimid machnamh ar an am atá thart, tagann cuid de na cuimhní is láidre atá againn ó thaithí a chuir iontas orainn. Tá taighde fairsing tar éis tacú leis an intleacht seo gur mó an seans go gcuimhneoimid ar chuimhneacháin iontasacha ná ar chuimhneacháin an lae. Ach cad faoi na chuimhneacháin roimh an iontas? An mó seans go gcuimhneoimid orthu sin freisin?

Tá cuimhne ar cheann de na cumais is tábhachtaí den inchinn an duine, a sholáthraíonn an bonn dár staidéar, obair agus saol. Mar sin féin, sa tsochaí nua-aimseartha, le luas luathaithe shaol na ndaoine, is cosúil go bhfuil cuimhne na ndaoine tar éis tosú ag dul in olcas. Mar sin, ba cheart dúinn ár n-inchinn a fheidhmiú mar folláine chun ár gcuimhne a fheabhsú.

Bhí taithí agam uair amháin a chuir iontas orm. Ag an am sin, bhí mé ag ullmhú don scrúdú. Bhí ábhar an scrúdaithe an-mhór, ach ní raibh go leor ama agam staidéar a dhéanamh. Díreach nuair a bhí an-mearbhall orm, chuimhnigh mé go tobann ar theicníc cuimhne - an pálás cuimhne. D'athraigh mé mo mhodh foghlama láithreach, ag samhlú go bhfuil téama agus ábhar difriúil ag gach seomra i mo "phálás cuimhne", agus chuir mé an t-eolas a d'fhoghlaim mé i seomraí éagsúla. Trí chuimhneachán agus samhlaíocht leanúnach, fuair mé go leor eolais go luath. Nuair a tháinig sé in am don scrúdú, bhí mo ghráid iontach maith! Táim an-bhuíoch as an áisiúlacht a thagann le mo chuimhne chumhachtach. Mhúin an taithí seo dom freisin nach bhfuil an chuimhne dúchasach ach gur féidir é a fheabhsú trí aclaíocht agus oiliúint.

Seachas teicníc an pháláis chuimhne, is féidir go leor modhanna eile a úsáid chun cuimhne a fheabhsú. Mar shampla, is féidir linn ár leibhéil aclaíochta a fheabhsú trí go leor codlata a fháil, a fheidhmiú go laethúil, agus aiste bia maith a ithe, rud a mhéadaíonn táirgiúlacht ár n-inchinn. Is minic freisin gur féidir linn leabhair éagsúla a léamh, scileanna éagsúla a fhoghlaim, agus eolas agus eispéiris nua a fháil uathu, rud a chabhraíonn lenár smaointeoireacht agus ár gcuimhne a leathnú.

I mbeagán focal, tá cuimhne ar cheann dár gcumas tábhachtach. Ní hamháin go bhfuil sé mar bhunús lenár staidéar, ár n-obair agus ár saol ach freisin tacaíocht thábhachtach dár bhforbairt phearsanta. Ba cheart dúinn ár n-inchinn a fheidhmiú go gníomhach agus ár gcuimhne a fheabhsú chun níos mó taithí saoil agus éachtaí a fháil. Creidim go mbeimid in ann dul chun cinn iontach a dhéanamh chomh fada agus a bheidh muid sásta oibriú go crua! Is féidir a fheiceáil go gcaithfimid ár gcuimhne a fheabhsú. Is féidir le Cistanche cabhrú linn cuimhne a fheabhsú toisc gur ábhar íocshláinte traidisiúnta Síneach é greamaigh feola le go leor éifeachtaí uathúla, agus is é ceann acu cuimhne a fheabhsú. Tagann éifeachtúlacht na feola mionaithe ó éagsúlacht de chomhábhair ghníomhacha atá ann, lena n-áirítear aigéad carbocsaileach, polaisiúicrídí, flavonoids, etc. Is féidir leis na comhábhair seo sláinte inchinne a chur chun cinn trí bhealaí éagsúla.

Cliceáil ar 10 mbealach chun cuimhne a fheabhsú

Cé gur modhnóir cuimhne seanbhunaithe é iontas, ní fios cé acu an bhfeabhsófar an chuimhne don imeacht iomlán, nó nach gcuirfear ach leis an ócáid ​​iontasach féin. D’fhorbraíomar paraidím úrnua ag baint úsáide as scannáin stad-ghluaiseachta, a thaispeánann seicheamh imeachtaí insinte, ina bhféadfaí cúinsí áirithe a chur in ionad imthosca áirithe agus an chuid eile den scannán á choinneáil gan athrú. Ag baint úsáide as an dearadh seo, rinneamar tástáil ar cibé an gcuireann iontas éifeachtaí aisghníomhacha ar an gcuimhne, go sonrach an mbeadh aon tionchar féideartha teoranta d'eilimintí sa chás céanna leis an teagmhas iontais.

I gcohórt mór rannpháirtithe (n=340), fuaireamar fianaise láidir nach ndearna an t-iontas cuimhne a mhodhnú go haisghníomhach, nuair a tástáladh rannpháirtithe díreach tar éis an staidéir ná nuair a tástáladh iad 24 uair ina dhiaidh sin.

Molaimid dhá chuntas fhéideartha ar na torthaí seo: (1) go ndéantar comhpháirteanna teagmhais a ionchódú mar ghnéithe neamhspleácha eipeasóideacha (ní mar aonad comhtháite), nó (2) a chuireann iontas ar dheighleoga, agus na heilimintí roimhe á roinn mar imeacht ar leith. .

Tá tú ag dinnéar i mbialann le cairde, agus díreach mar a chríochnaíonn tú na tosaithe, tá blackout tobann ann, agus mar sin leanann tú ar aghaidh le do dhinnéar faoi sholas na nguthán póca agus na gcoinnle. Is cinnte gur tráthnóna é sin a gcuimhneoidh tú. Ach an cuimhin leat ach an blackout féin, nó freisin cad a bhí agat mar thús báire sular tharla an blackout? Tá sé léirithe ag taighde fairsing gur mó an seans go gcuimhneoimid ar tharluithe iontasacha, a thagann salach ar ár n-ionchais (Ranganath & Rainer, 2003; von Restorff, 1933). Ach ní fios an gcuireann iontas isteach ar an gcuimhne ar ghnéithe eile den eachtra inar tharla sé.

D'fhéadfadh go mbeadh méadú ar an arousal mar thoradh ar iontas amháin. Tagann cuntais theoiriciúla éagsúla le chéile ina dhá hipitéis fhreasúracha maidir leis na héifeachtaí penumbra a d’fhéadfadh a bheith ag spreagthaigh arousing. Cé go ndíríonn go leor díobh seo ar chineál arousal ar leith (m.sh., mar gheall ar mhothúchán nó strus), d’fhéadfadh go mbainfidh na hipitéisí a cuireadh chun tosaigh le arousal i gcoitinne. Ceanglaíonn creat atá bunaithe ar oibiachtaí (Mather, 2007) teoiric cheangailteach tosaíochta spreagthaí mothúchánacha, hipitéis cue-úsáide na mothúchán (Easterbrook, 1959), agus cuntas ilroinnte ar chuimhne thrámach (Payne et al., 2004).

De réir an chreata seo, dírítear aird dhírithe ar an ábhar múscailte mar thoradh ar arousal, rud a chuireann isteach ar ionchódú agus ar chomhdhlúthú na faisnéise máguaird, lena n-áirítear faisnéis a choinnítear i gcuimhne oibre. Tacaíonn torthaí an hipitéis seo le spreagthaí seachanta (Bornstein et al., 1998; Hurlemann et al., 2005; Knight & Mather, 2009; Loftus & Burns, 1982; Strange et al., 2003) agus 'imeachtaí ardtosaíochta'. (m.sh., ainmneacha daoine cáiliúla, go hiondúil le treoir fhollasach chun freastal ar na focail seo; Saufley & Winograd, 1970; Schulz, 1971; Tulving, 1969) lagaíonn sé go cúlghníomhach ar an gcuimhne.

Tá baint ag lagú aisghníomhach ó spreagthaigh choisctheacha le scaoileadh noradrenaline (Hurlemann et al., 2005; Hurlemann et al., 2007), a scaoiltear freisin ag spreagthaí suntasacha/gan choinne beag beann ar valence (Berridge & Waterhouse, 2003; Kafkas & Montaldi, 2018; Yu & Dayan, 2005). Nuair a chuirtear le chéile é, tugann sé seo le tuiscint go ndéanfaidh iontas dochar don chuimhne ar na heilimintí eipeasóideacha máguaird.

Mar sin féin, tá cúiseanna ann le smaoineamh ar a mhalairt: gur féidir le spreagthaigh spreagtha feabhas a chur ar chuimhne go haisghníomhach seachas dochar a dhéanamh. Tacaítear leis seo ag staidéir a thaispeánann feabhsú cuimhne aisghníomhach arna thiomáint ag luach saothair (Braun et al., 2018; Murayama & Kitagami, 2014; Patil et al., 2017) agus úrnuacht (Ballarini et al., 2009, 2013; Fenker et al., 2008; Wang et al., 2010).

Maidir le creimirí, déantar éifeacht aisghníomhach na nuachta a idirghabháil trí mhodhnú dopaminergic an hippocampus (Redondo & Morris, 2011; Wang et al., 2010; Yamasaki & Takeuchi, 2017). Tarlaíonn gníomhaíocht dopaminergic as tarluithe iontasacha, cosúil le cinn luach saothair nó úra (Barto et al., 2013; Horvitz, 2000; Ungless, 2004), rud a thugann le tuiscint go bhféadfadh iontas an chuimhne a fheabhsú go haisghníomhach.

Ina theannta sin, fuarthas amach i réamhchló le déanaí go dtagann feabhsú cuimhne aisghníomhach (Sinclair et al., 2021).

Fuarthas amach i staidéir eile go bhféadfadh spreagthaigh chorrúla an chuimhne a fheabhsú go haisghníomhach seachas lagú (Anderson et al., 2006; Dunsmoor et al., 2018; Dunsmoor et al., 2015; Smith & Beversdorf, 2008). Le chéile mar thoradh air seo a thuar contrártha, beidh an t-iontas feabhas a chur ar chuimhne do na heilimintí eipeasóideach máguaird.

De réir Teoiric Deighilte Imeachtaí (Zacks et al., 2007), scarann ​​daoine eispéiris leanúnacha ina n-imeachtaí ar leith, scartha ag teorainneacha imeachtaí, a fheidhmíonn mar phrionsabal eagraithe cuimhne fhadtéarmach (Kurby & Zacks, 2008). Má dhéantar teagmhais a ionchódú mar aonaid chomhtháite, d'fhéadfadh tarlúint spreagtha nó iontais cur isteach go haisghníomhach ar chuimhne na n-eilimintí go léir roimhe seo laistigh den teagmhas céanna, ach ní bheidh aon éifeacht aige ar chuimhne don imeacht roimhe sin.

Mar shampla, fuair staidéar le déanaí gur fheabhsaigh riochtú eagla cuimhne le haghaidh rudaí sa chatagóir riochtaithe, ach amháin dá gcuirfí i láthair iad laistigh den bhloc ionchódaithe céanna (Dunsmoor et al., 2018). Ag filleadh ar shampla na bialainne, b’fhéidir go gcuimhneofá go maith ar an tosaitheoir, ach ní bheadh ​​aon tionchar nó lagú ar do chuimhne ar do bhealach chuig an mbialann.

Chun na héifeachtaí aisghníomhacha a d'fhéadfadh a bheith ag iontas i dtaithí nádúraíoch a thástáil, dhearamar foireann spreagtha ordaithe, ina raibh scannáin stad-ghrianghraif (seichimh de ghrianghraif) a thaispeánann gníomhaíochtaí laethúla, agus iad roinnte ina radhairc ar leith. Bhí dhá leagan ag cuid de na radhairc - ceann amháin le gníomh iontasach, mar fhiacla a scuabadh le biabhóg, agus ceann le leagan neodrach, mar fhiacla a scuabadh le scuab fiacla.

Toisc go raibh na radhairc seo comhionann leis an spriocghníomhaíocht, bhíomar in ann éifeachtaí aisghníomhacha an iontais a thástáil ar bhealach nádúraíoch ach an-rialaithe, ag déanamh comparáide idir cuimhne do ghníomhaíochtaí roimhe seo laistigh den imeacht céanna nó imeacht roimhe sin.

Chuir sé seo ar ár gcumas a thástáil cibé an gcuireann iontas go haisghníomhach feabhas, lagaíonn nó nach gcuireann sé isteach ar chuimhne agus an bhfuil méid na héifeachta teoranta do ghníomhaíochtaí laistigh den imeacht céanna. Cé go raibh an príomhfhócas ar éifeachtaí aisghníomhacha, chuir an dearadh turgnamhach ar ár gcumas tástáil le haghaidh éifeachtaí réamhghníomhacha freisin.

Baineann coinníoll teorann féideartha eile leis an moill idir ionchódú agus aisghabháil cuimhní cinn.

Níor breathnaíodh go leor staidéir a d'aimsigh éifeachtaí aisghníomhacha spreagthaigh shuntasacha ach na héifeachtaí sin nuair a tástáladh cuimhne tar éis 24 uair an chloig; ní díreach tar éis ionchódaithe (Braun et al., 2018; Dunsmoor et al., 2018; Dunsmoor et al., 2015; Murayama & Kitagami, 2014; Patil et al., 2017).

Tugann sé seo le tuiscint go mbíonn tionchar ag spreagthaí suntasacha ar chomhdhlúthú iar-ionchódaithe na míreanna roimhe seo. Mar sin, rinneamar tástáil ar chuimhne díreach tar éis an ionchódaithe agus tar éis 24-moill uaire (i ngrúpaí turgnamhacha ar leith) chun a mheas an bhfuil aon éifeacht breathnaithe ag brath ar chomhdhlúthú.

Mar sin, ba iad príomhaidhmeanna an staidéir ná aghaidh a thabhairt ar an gceist an gcuireann iontas isteach ar an gcuimhne don imeacht iomlán inar tharla sé, agus an bhfuil an éifeacht seo tairbheach nó díobhálach. Bhain ceist thánaisteach le bunaonad an ionchódaithe.

Mar shampla, má chuireann teagmhas iontais le cuimhne an imeachta ar fad, ach nach gcuireann sé le himeachtaí roimhe seo, thabharfadh sé le tuiscint go gclárófaí an t-imeacht chun cuimhne mar aonad comhtháite. I gcodarsnacht leis sin, má chuirtear feabhas ar an gcuimhne don eilimint iontais ach nach mbíonn aon tionchar nó lagú ar chuimhne na n-eilimintí roimhe seo, thabharfadh sé le tuiscint go gclárófaí gach eilimint eipeasóideach don chuimhne ar leithligh, b’fhéidir ceangailte le chéile trí chomhthéacs comhroinnte amháin (Dubrow et al., 2017; Howard & Kahana, 2002; Polyn et al., 2009).

Mar fhocal scoir, má tháirgeann iontas teorainn imeachta nua, is féidir linn a fháil, mar shampla, cuimhne feabhsaithe do na heilimintí iontasacha agus roimhe seo, ach cuimhne nach bhfuil tionchar nó fiú lagaithe do na heilimintí seo a leanas (a bheadh ​​​​parsáilte isteach in imeacht nua).

Modh

Rannpháirtithe

Earcaíodh rannpháirtithe tríd an ardán taighde ar líne Prolific (https://prolific.ac/), ag baint úsáide as na critéir incháilitheachta seo a leanas: aois 20-40 bliain; náisiúntacht na RA; íosmhéid cáilíochta meánscoile; fís gnáth nó ceartaithe go gnáth; Béarla mar chéad teanga; gan diagnóis de lagú cognaíoch éadrom, néaltrú nó tinneas meabhrach.

Cuireadh náisiúntacht na RA leis mar chritéar mar go bhféadfadh gnéithe áirithe de na scannáin (eg, úsáid Marmite) a bheith sainiúil don chultúr. D'fhaomh Coiste Eitice Taighde Síceolaíochta Cambridge agus Coiste Bainistíochta Turgnaimh Ghréasánbhunaithe an Aonaid Cognition agus Inchinne an turgnamh. Fuarthas toiliú feasach ó na rannpháirtithe go léir roimh a rannpháirtíocht.

Cinneadh méid samplach

The sample size was determined using the Bayesian "sequential design with maximal n" approach suggested by Schönbrodt and Wagenmakers (2018). According to this approach, data are collected until reaching either (a) the desired level of evidence or (b) the predefined maximal number of participants. The level of evidence is defined as the Bayes factor (BF) in favour of the alternative or favour of the null (the higher of the two), with a BF of 3–10 typically considered moderate evidence and a BF of >10 gcinn a mheastar a bheith láidir (Lee & Wagenmakers, 2013).

Reáchtáladh an turgnamh i mbaisceanna de 24 rannpháirtí in aghaidh an ghrúpa. Tar éis gach baisce, rinneamar an BF a ríomh, i gcoibhneas leis an hipitéis nialasach, le haghaidh éifeachtaí spéise a bhain le hiontas san anailís phríomha (as seo amach 'tástáil ANOVA le haghaidh éifeachtaí aisghníomhacha iontas'). Ina measc tá príomh-éifeacht modhnú aisghníomhach trí iontas; idirghníomhú de chineál gníomhaíochta agus iontas; agus idirghníomhú trí bhealach idir iontas, cineál gnímh agus moille (cineál gnímh a thagraíonn do ghníomhartha roimhe seo sa chás céanna vs. imeacht roimhe sin agus moill a thagraíonn do thástáil láithreach vs. 24-uair tar éis staidéir).

Sainmhíníodh an critéar stopála mar BF de 6 a bhaint amach i bhfabhar an rogha eile (BF10) do cheann amháin de na tástálacha seo, nó 6 cinn a bhaint amach i bhfabhar an neamhní (BF01) i ngach tástáil, nó nuair a bhíonn an líon uasta rannpháirtithe réamhshainithe (n.=384: sroicheadh ​​8 mbaisceanna de 24 in aghaidh an ghrúpa (mar gheall ar theorainneacha féidearthachta). Baineadh an critéar stoptha amach ag an líon uasta réamhshainithe baisceanna, sa chaoi is gurbh é an líon deiridh rannpháirtithe roimh eisiamh ná 384 (192 i ngach grúpa).

Spreagadh

Cuireadh trí scannán stad-tairiscint i láthair na rannpháirtithe (sraith grianghraf curtha i láthair ag 6 fhráma in aghaidh an tsoicind), gach ceann comhdhéanta de radhairc ó shaol aisteoir eile (féach Fíor 1a). Dearadh na scannáin le bheith an-difriúil óna chéile: scannánaíodh iad le haisteoirí éagsúla, i dtimpeallachtaí éagsúla agus léirigh siad cásanna agus gníomhartha éagsúla. Léirigh gach radharc sraith gníomhaíochtaí laethúla, agus bhí dhá leagan ag fothacar de na radhairc (sprioc-radharcanna) - ceann amháin le gníomh iontasach (m.sh. fiacla a scuabadh le rhubarb) agus ceann le ceann neodrach coibhéiseach (fiacla a scuabadh le scuab fiacla) .

Rud atá tábhachtach, bhí an chuid eile den radharc (roimh agus tar éis an spriocghníomhaíochta) comhionann sa dá leagan. Roimh gach sprice radharc bhí radharc neamhiontas (réamhradharc) a bhain le séimeantach, a raibh leagan amháin ann. Ina theannta sin, scaipeadh cúpla radharc filler (aonleagan, neodrach) sna scannáin níos faide, chun an patrún radharc-péire a bhriseadh suas beagán.

Bhí trí radharc sprice i Scannán 1 (fad 30.8–39.3 s, meán 35.2 s) agus trí réamhradharc (fad 12.2–18.3 s, meán 15.8 s); Bhí ocht sprioc-radharc i Scannán 2 (fad 11.7–27.2 s, meán 19.2 s), ocht réamhradharc (fad 10.3-21.5 s, meán 15.1 s), agus dhá radharc filler (fad 5.5, 10.2 s); Bhí seacht radharc sprice i Scannán 3 (fad 26.3–41.5 s, meán 31.8 s), seacht réamhradharc (fad 11.5–36.3 s, meán 19.5 s), agus dhá radharc filler (fad 7.7, 10 s). Ba é fad iomlán na scannán ná Scannán 1: 2 m 33 s, Scannán 2: 4 m 50 s, Scannán 3: 6 m 16 s.

Toisc go raibh dhá leagan ag gach spriocradharc, d’fhéadfadh go mbeadh leaganacha iolracha ag gach scannán, ag brath ar an tsraith radharc sprice a cuireadh i láthair ina leagan iontasach agus ar an tsraith radharc sprice a chuirtear i láthair sa leagan neodrach. Mar shampla, toisc go bhfuil trí spriocradharc ag Scannán 1, tá ocht (23 ) leagan féideartha aige. Baineadh úsáid as ceithre leagan de gach scannán, a roghnaíodh le thart ar leath spriocanna iontas agus leath spriocanna neodracha.

Dhá phéire a bhí sna ceithre leagan, sa chaoi is gur úsáideadh a leagan scátháin do gach leagan freisin (cuireadh ar ais an deighilt chun iontas/neodrach). Ina theannta sin, cruthaíodh na leaganacha sa chaoi is go raibh an líon céanna spriocanna iontais/neodracha roimh radhairc sprice iontais agus neodracha (mar sin ní raibh difríocht idir aon éifeachtaí tugtha anonn ón sprioc roimhe seo idir coinníollacha spéise).

Rinneadh na ceithre leagan a fhrithchothromú ar fud na rannpháirtithe. Rinneadh ord na scannán a fhrithchothromú freisin (mar thoradh ar 24 leagan de gach leagan agus ord). Mar sin féin, mar gheall ar mheascán de rannpháirtithe a stopadh an turgnamh sa lár agus na critéir eisiaimh, ní raibh an tsraith deiridh rannpháirtithe frithchothromaithe go hiomlán.

Tar éis na critéir eisiaimh a chur i bhfeidhm, bhí líon na rannpháirtithe a d'fhéach ar na scannáin i ngach ceann de na teaglaim 48 leagan × ord × moille idir 4 agus 10. Nuair a bhí an t-ordú laghdaithe, bhí an líon i ngach leagan × teaglaim mhoill idir 39 agus 50; nuair a bhí an leagan ag dul i léig, bhí an uimhir i ngach ord × teaglaim moille sa raon ó 22 go 32.

Dearadh turgnamhach

Scríobhadh an turgnamh i JavaScript, ag úsáid leabharlann jsPsych (de Leeuw, 2015; https://www.jspsych.org/) agus cuireadh ar bun é ag baint úsáide as JATOS (Lange et al., 2015; http://www.jatos.org /).

Bronnadh na trí scannán ar na rannpháirtithe (céim staidéir; féach Fíor 1a) agus ceisteanna Tá/Ní hea ina dhiaidh sin (céim thástála; féach Fíor 1b) agus measúnú ar iontas (céim measúnaithe iontas). Don ghrúpa moillithe, bhí an chéim tástála (agus measúnú iontas) an lá dár gcionn (20-28 uair tar éis an staidéir) seachas díreach tar éis na céime staidéir.

Tar éis gach scannáin (le linn na céime staidéir), cuireadh ceisteanna bailíochtaithe faoin scannán roimhe seo i láthair na rannpháirtithe (in ord randamach). I measc na gceisteanna bailíochtaithe bhí ceist shimplí amháin in aghaidh an sprice (m.sh., 'An raibh radharc gluaisteáin ann?') agus lure amháin ('An raibh radharc a d'athraigh boinn?'), a bhí dírithe ar a fhíorú gur fhreastail na rannpháirtithe ar gach cuid den scannán.

Ina theannta sin, le linn na céime tástála, rinneadh 10 gcinn de cheisteanna um ghabháil eolais ghinearálta thar a bheith éasca (‘Ar chuir sé báisteach éigin le cúig bliana anuas?’) a mheascadh i measc na gceisteanna tástála chun a fhíorú nach raibh rannpháirtithe ag freagairt go randamach don triail.

Scrúdaigh ceisteanna tástála (curtha i láthair sa chéim tástála) gníomhartha sonracha a tharla laistigh de na radhairc (féach Fíor 1b)—ceist amháin do gach réamhradharc [preS] agus trí cheist do gach spriocradharc (faoi ghníomhaíocht réamhsprioc [preT ], an spriocghníomhaíocht féin [T] agus gníomh iar-sprioc [postT]). Ceann de na ceisteanna spéisiúla a bhí ann ná an bhfuil difríocht idir éifeachtaí an iontas idir gníomhartha preS agus preT.

Mar sin féin, tá ceisteanna PreS níos faide ón sprioc go bunúsach (M=17.1s, SD=6.4s vs. M=8.3s, SD=4.4 s) , a d’fhéadfadh aon difríochtaí féideartha a áireamh. Ceapadh an paraidím leis an tsaincheist seo san áireamh, ag cinntiú go raibh forluí suntasach idir na cineálacha ceisteanna (15/36 ceist i raon forluiteacha) chun cuntas a thabhairt ar éifeachtaí an achair ama.

Toisc go bhféadfaí gach spriocradharc a chur i láthair ina leagan iontasach nó ina leagan neodrach, d’fhéadfaí gach cineál ceiste a roinnt tuilleadh le iontas – preS-S, preT-S, TS, postT-S nuair a cuireadh an sprioc iontas i láthair, agus preSN, preT -N, TN, postT-N nuair a cuireadh an sprioc neodrach i láthair. Bhí ceist lure comhthreomhar ag gach ceist tástála faoi ghníomhaíocht a d'fhéadfadh a bheith tarlaithe ag an am céanna ar an ardán agus nár tharla in aon cheann de na scannáin.

Le linn na tástála, cuireadh na ceisteanna faoi gach scannán i láthair ar leithligh, de réir ord chur i láthair an scannáin, tar éis scáileán a léirigh cén scannán a bhí á iniúchadh (le pictiúr den aisteoir). Bhí ord na gceisteanna laistigh de gach scannán randamach. Rinne gach ceist cur síos ar ghníomh, agus iarradh ar rannpháirtithe a chur in iúl cé acu ar tharla sé ar scála −2 go 2 (muiníneach nár tharla sé/smaoineamh nár tharla sé/ní cuimhin/cheapann sé ar tharla/muiníneach gur tharla sé).

Baineadh úsáid as dhá thomhas cuimhne i ngach ceann de na hanailísí a ndéantar cur síos orthu thíos: (1) tomhas Pr, líon na n-amas (gníomhaíochtaí a ndearnadh staidéar ar scór 1/2) lúide líon na n-rabhaidh bhréagacha (gníomhartha lure a tugadh scór de 1/2), agus (2) tomhas ar Pr ardmhuiníne (difríocht idir amas ard-mhuiníne agus lures ard-mhuiníne) mar anailís thánaisteach.

Le linn na céime measúnaithe iontas, cuireadh cur síos ar gach spriocghníomhaíocht (lena n-áirítear cinn iontais agus neodracha araon) i láthair na rannpháirtithe, agus fráma fós ag léiriú an ghnímh sin. I gcás gach gníomh, iarradh orthu méid an iontais a chur in iúl (níor thug 0/1/2/3=an gníomh faoi deara/ní ábhar iontais/ ábhar iontais/an-iontas).

Sular bhreathnaigh siad ar an gcéad scannán, tugadh treoir do rannpháirtithe go gcuirfí ceist orthu faoi ghníomhartha na n-aisteoirí, agus cuireadh léiriú gairid orthu ina raibh péire radharc (gan iontas ar bith) agus ceithre cheist shamplacha. Níor cuireadh in iúl dóibh roimh ré go mbeadh gníomhartha iontasacha ann, chun an méid turrainge a uasmhéadú.

For more information:1950477648nn@gmail.com