Caidrimh idir Saineolas agus Sainiúlacht: Mar thoradh ar Íomhánna Míochaine Neamhghnácha Feabhsaítear Feidhmíocht Chuimhne i Saineolaithe Amháin Cuid 1

Teibí

Ionchódaítear cuimhní cinn ar bhealach a bhraitheann ar ár n-eolas agus ár n-ionchais ("scéimeanna"). I gcomhréir leis seo, is gnách go bhfeabhsóidh saineolas an chuimhne: Tá scéimrí mionsaothraithe ag saineolaithe ina réimsí saineolais, rud a ligeann dóibh faisnéis a léiriú go héifeachtach sa réimse seo (eg, tá cuimhne feabhsaithe ag saineolaithe fichille le haghaidh leagan amach réadúil fichille).

Tagraíonn ionchódú cuimhne d'fhaisnéis a thiontú go foirm ar féidir leis an inchinn a thuiscint agus a mheabhrú. Tagraíonn cuimhne, ar an láimh eile, don chumas faisnéis ionchódaithe a úsáid agus a úsáid. Tá an dá cheann doscartha, agus tá ionchódú na cuimhne ríthábhachtach chun cuimhne a fheabhsú.

Conas is féidir linn ionchódú cuimhne éifeachtach a dhéanamh? Ar dtús, éilíonn ionchódú cuimhne aird a thabhairt ar shaintréithe na faisnéise. Ba cheart dúinn an fhaisnéis a bhriseadh síos ina ilchodanna, agus ba cheart go mbeadh coincheap soiléir ag gach cuid, rud a chabhraíonn leis an inchinn an fhaisnéis a stóráil mar chuimhne bhuan.

Ar an dara dul síos, tá sé níos éifeachtaí faisnéis a ionchódú ar ár mbealach. Mar shampla, is féidir leat eolas a cheangal le taithí roimhe seo, nó é a nascadh le cás. Is féidir leis na modhanna seo cabhrú linn faisnéis a thuiscint agus a stóráil ar bhealach níos doimhne.

Ina theannta sin, tabhair aird ar chuimhne a chleachtadh, rud atá an-chabhrach chun ionchódú cuimhne agus coinneáil a fheabhsú. Mar shampla, is féidir leat cluichí cuimhne éagsúla a úsáid chun do scileanna cuimhne a fheabhsú, mar shampla cártaí cuimhne, uimhreacha, scéalta, etc.

I mbeagán focal, tá ionchódú cuimhne agus cuimhne comhlántach lena chéile. Is trí ionchódú éifeachtach amháin is féidir cuimhní ardcháilíochta a fhoirmiú, rud a chuireann feabhas ar an gcuimhne. Is iad dearcadh agus cleachtas dearfach na heochracha chun cuimhne a fheabhsú. Lig dúinn oibriú go crua chun ár gcumas cuimhne a neartú, máistreacht a fháil ar eolas agus scileanna níos úsáidí, agus bonn láidir a leagan don todhchaí. Is féidir a fheiceáil go gcaithfimid cuimhne a fheabhsú, agus is féidir le Cistanche deserticola feabhas mór a chur ar chuimhne toisc gur ábhar íocshláinte traidisiúnta Síneach é Cistanche deserticola a bhfuil go leor éifeachtaí uathúla aige, agus is é ceann acu cuimhne a fheabhsú. Tagann éifeachtúlacht Cistanche deserticola ó na comhábhair ghníomhacha iolracha atá ann, lena n-áirítear aigéad tannic, polaisiúicrídí, gliocóisídí flavonoid, etc. Is féidir leis na comhábhair seo sláinte inchinne a chur chun cinn trí bhealaí éagsúla.

Cliceáil a fhios 10 bealaí chun cuimhne a fheabhsú

Ar an láimh eile, sa chuid is mó cásanna, is gnách go gcuimhneoidh daoine ar mhíreanna neamhghnácha nó iontasacha - iad siúd atá neamhchoitianta nó as gnáth-theagmhais freisin (m.sh., cumraíochtaí boird fichille iontasacha ach nach bhfuil randamach).

Tarlaíonn sé seo, go páirteach, toisc go bhfuil íomhánna den sórt sin sainiúil i gcoibhneas le híomhánna eile. San obair reatha, cuirimid ceist ar conas a idirghníomhaíonn na fachtóirí seo i gcás thar a bheith suimiúil - an réimse raideolaíochta, ina ndéanann saineolaithe cuardach gníomhach ar mhínormáltachtaí.

Is gnách go mbíonn neamhghnáchaíocht i mamagraim fócasach ach is féidir é a bhrath i “gist dhomhanda” na híomhá. Fiafraíonn muid an léiríonn raideolaithe saineolacha cuimhne fheabhsaithe do mhamagraim, i gcomparáid le novices.

Déanaimid tástáil freisin le haghaidh aon bhuntáiste breise do mhamagraim neamhghnácha ar féidir a mheas mar inscáthadh spreagthaí gan choinne nó neamhchoitianta. Faighimid amach go bhfuil cuimhne feabhsaithe ag saineolaithe le haghaidh íomhánna fócasacha neamhghnácha i gcomparáid le gnáthíomhánna.

Mar sin féin, níor léirigh raideolaithe aon leas cuimhne d'íomhánna den chíche nach raibh neamhghnách go fócasach ach nach raibh iontu ach neamhghnách ina gcró. Labhraíonn ár dtorthaí le ról na scéimrí agus mínormáltacht sa saineolas; an gá atá le mínormáltachtaí spásúla logánta i gcoinne mínormáltachtaí sa gist chun cuimhne a fheabhsú; agus nádúr na cuimhne agus na cinnteoireachta i raideolaithe.

Eochairfhocail Saineolas. Raideolaíocht. Cuimhne aitheantais. Cuimhne fadtéarmach.

Tá ár gcumas cuimhneamh ar fhaisnéis ag brath go mór ar na struchtúir nó na scéimeanna eolais atá againn faoi láthair (Bartlett, 1932; Hintzman, 1986). Is fearr fiú faisnéis atá comhionann ar an dromchla a mheabhrú má chomhtháthaítear í i sraith eolais seachas go mbreathnaítear uirthi mar fhaisnéis threallach.

Mar shampla, is fearr le daoine a mheabhrú gur báicéir é duine ná gur Baker an t-ainm atá ar dhuine mar go ngníomhaíonn gairm an bháicéara sraith de chumainn lánbhríocha nach ndéanann an t-ainm Baker (McWeeny et al., 1987); agus cuimhníonn daoine níos fearr ar amharcíomhánna má aithníonn siad mar aghaidheanna iad ná mura n-aithnítear íomhánna comhionanna, ach go bhfeictear iad mar uigeacht gan bhrí (m.sh., Brady et al., 2019).

Tá eolas agus scéimrí difriúla ag daoine éagsúla, go páirteach bunaithe ar a gcuid saineolais, agus tá iarmhairtí aige seo: Samhlaigh tar éis duit babhta fichille a imirt, d'iarr tú ar an gclár a athchruthú ó nóiméad ríthábhachtach éigin sa chluiche.

I gcás an chuid is mó daoine, bheadh ​​an tasc seo thar a bheith deacair. Mar sin féin, dá mba imreoir fichille den chéad scoth thú, d'fhéadfadh go mbeadh sé seo éasca go leor. Le bheith inár saineolaí i réimse ar nós fichille, athraíonn sé ár gcuimhne le haghaidh míreanna sa réimse saineolais sin (Chase & Simon, 1973; de Groot, 1946), rud a ligeann dúinn tuilleadh faisnéise a stóráil chomh fada agus atá an fhaisnéis seo ag teacht leis na hionchais atá cruthaithe againn mar toradh ár saineolais (Gobet & Simon, 1996).

Tá litríocht mhór dírithe ar thairbhí cuimhne na saineolaithe a chainníochtú i gcomparáid le daoine nua (eg, Ericsson & Kintsch, 1995; Engle & Bukstel, 1978; Gobet & Simon, 1996; Vincente & Wang, 1998).

Mar shampla, is féidir le saineolaithe gluaisteáin níos mó íomhánna gluaisteán a mheabhrú i gcuimhne amhairc oibre (Curby et al., 2009); is féidir le saineolaithe baseball níos mó faisnéise a bhaineann le baseball a mheabhrú i gcuimhne fadtéarmach (Voss et al., 1980); agus tá cuimhne fhadtéarmach níos fearr ag raideolaithe saineolacha do mhamagraim - ach ní radhairc nádúrtha nó réada sa saol fíor - i gcomparáid le rialuithe (Evans et al., 2011).

Cén fáth a léiríonn saineolaithe an méadú seo ar fheidhmíocht chuimhne dá réimse saineolais? Sa litríocht ar shaineolas, cuireann go leor údair in iúl go dtarlaíonn feabhsú cuimhne toisc go dtugann an t-eolas atá ann cheana deis do shaineolaithe fios a bheith acu cén éagsúlacht a mbeifeá ag súil le faisnéis i réimse an tsaineolaí (eg, Vincente & Wang, 1998). Is é sin le rá le scéimeanna atá ann cheana féin go mbíonn an chuid ábhartha den fhaisnéis intuartha agus dá bhrí sin is fusa é a ionchódú agus a mheabhrú (Graesser & Nakamura, 1982).

Mar sin, i go leor bealaí, d’fhéadfaí sochair chuimhne i saineolaithe a mheas mar léiriú ar fheiniméan níos leithne nuair is fusa faisnéis a thuigtear go bhfuil brí léi – agus a chomhtháthaítear san aschema dá réir – a aithint nó a thabhairt chun cuimhne i gceart (Bartlett, 1932).

Do shaineolaithe, d’fhéadfadh go mbeadh éagsúlacht níos leithne de choincheapa agus de scéimeanna bríocha ann, rud a fhágann go mbeidh cumas níos saibhre ann chun spreagthaí ina réimse saineolais a thuiscint agus a mheabhrú (eg, Ericsson & Kintsch, 1995).

Uaireanta tugtar cuntas próiseála eagraíochtúil saineolais air seo: féadann saineolaithe cuimhne feabhsaithe a bheith acu toisc go bhfuil siad in ann an t-eolas seo a bhualadh ar bhealach níos fearr agus struchtúir éifeachtacha eolais a chruthú (Ericsson & Kintsch, 1995; Rawson & Van Overschelde, 2008). An eagraíocht níos fearr an t-aon chúis amháin. do neamhshaineolaithe cuimhne níos fearr? Taobh amuigh de scéimrí agus eagraíocht an eolais, féadfaidh saineolaithe i réimsí áirithe - go háirithe iad siúd a bhfuil an saineolas níos aireachtála acu, cosúil le raideolaithe a fhéachann ar mhamagraim nó saineolaithe gluaisteáin a dhíríonn ar shonraí na ngluaisteán - meicníochtaí próiseála speisialaithe a fhorbairt dá bhfearann ​​​​saineolas a bhaineann leas as an mbealach spreagthaí. a athrú sa réimse sin.

Mar shampla, úsáideann saineolaithe i réimsí áirithe straitéisí próiseála iomlánaíocha níos mó le haghaidh cuspóirí a saineolais (Bilalić et al., 2011; Gauthier et al., 2000; Gauthier et al., 1999; Richler et al., 2011; Watson & Robbins, 2014 ).

D'fhéadfadh saineolas aireachtála feabhsaithe ligean do shaineolaithe tuilleadh faisnéise a phróiseáil faoi mhír fiú amháin sa mhéid céanna ama, agus go dtiocfadh rianta cuimhne níos saibhre (Ericsson & Kintsch, 1995). Chomh maith le struchtúir eolais níos saibhre a thógáil agus ionchódú aireachtála níos fearr, tá an tríú fachtóir ann. d’fhéadfaidís feidhmíocht chuimhne fheabhsaithe na saineolaithe i réimsí an tsaineolais a mhíniú, ar tugadh neamhaird air go minic i staidéir na cuimhne: sainiúlacht mhéadaithe míreanna nuair is míreanna saineolais iad (Rawson & Van Overschelde, 2008).

Murab ionann agus tuairimí a mhaíonn gur gné intreach de spreagadh í an chuimhní cinn (m.sh., Bainbridge et al., 2013), áitíonn corpas suntasach litríochta ina ionad sin gurb í an phríomhchúis le cé chomh cuimhneach is atá mír i gcomhthéacs ar leith ná a sainiúlacht ó mhíreanna eile atá ann faoi láthair. stóráilte i gcuimhne. Samhlaigh, mar shampla, tugtar liosta duit le cuimhneamh ar a bhfuil 30 ainm ainmhí agus freisin an focal "arán" air.

Is gnách go mbíonn cuimhne ag daoine ar an bhfocal sainiúil seo (“arán”) is cruinne – agus tá sé seo fíor fiú má tá sé le feiceáil sa chéad áit ar an liosta, mar sin níl a stádas uathúil ar eolas go fóill agus ní dhéantar freastal ná próiseáil dhifreálach air (Calkins, 1894; Hunt, 2006 ). Déanann samhlacha cuimhne an éifeacht seo a thuar go nádúrtha toisc go molann an chuid is mó de na samhlacha cuimhne go bhfuil an chuimhne teoranta go láidir trí chur isteach ar aisghabháil, agus má dhéantar gnéithe uathúla níos éasca a aisghabháil (m.sh., Shiffrin & Steyvers, 1997).

Tá sé seo ag teacht go ginearálta leis an smaoineamh gur gnách go mbíonn cuimhne níos fearr ar mhíreanna neamhghnácha orscéime-neamh-chomhsheasmhach ná mar a bhíothas ag súil leis, míreanna atá comhsheasmhach leis an scéimre (Friedman, 1979; Hollingworth & Henderson, 2003; Light et al., 1979; McDaniel & Einstein, 1986; Pedzek et al. al., 1989).

Mar shampla, is gnách go mbíonn cuimhne níos fearr ag daoine ar ghnéithe íomhánna nach rabhthas ag súil leo (Friedman, 1979).Conas a idirghníomhaíonn sainiúlacht dá leithéid le saineolas? Mar a mhalairt, d’fhéadfadh go mbeadh go leor míreanna uathúil ó mhíreanna eile ar bhealach nach dtabharfadh neamhshaineolaithe faoi deara, rud a chuirfeadh le cuimhne na míreanna sin mar go mbeadh siad níos uathúla sa tacar do shaineolaithe ná do dhaoine nach saineolaithe (Rawson & Van Overschelde, 2008).

Go hachomair, is minic go mbíonn saineolaithe níos fearr as faisnéis ina réimse saineolais a aithint go beacht nó a thabhairt chun cuimhne. D’fhéadfadh sé seo eascairt as trí thoisc ar a laghad, a ndearnadh staidéar neamhspleách ar gach ceann díobh: d’fhéadfadh go mbeadh straitéisí próiseála aireachtála athraithe ag saineolaithe; féadfaidh sé leas a bhaint as úsáid ghinearálta scéimeanna chun cuimhne a eagrú; nó b'fhéidir go mbainfeadh sé leas as sainiúlacht mhéadaithe míreanna sa chuimhne.

Mar sin féin, is annamh a rinneadh staidéar ar an gcaoi a n-idirghníomhaíonn na héifeachtaí seo, agus rinneadh staidéar ar go leor go príomha i bhfearainn a bhfuil saineolas aireachtála teoranta nó gan aon saineolas aireachtála ar fáil dóibh (m.sh., i liostaí focal).

Na turgnaimh atá ann faoi láthair: Memoryfor mamagraim i novices agus saine-raideolaithe

Chun tuiscint a fháil ar an gcaoi a dtéann saineolas i bhfeidhm ar an gcuimhne, agus conas a d’fhéadfadh ról a bheith ag gach ceann de na trí fhachtóir seo, féachann an turgnamh reatha conas a théann saineolas i bhfeidhm ar chuimhne do mhamagraim (ag comparáid a dhéanamh idir úrnaigh agus raideolaithe), agus tástáil an bhfuil cuimhne níos fearr ag raideolaithe saineolach ar íomhánna neamhghnácha (.i. mamagraim ailse). ) i gcomparáid le gnáthíomhánna (ie, mamagraim neamhailse).

Cé gur dócha go n-imríonn tairbhí ionchódaithe aireachtála, scéimre, agus sainiúlacht i gcuimhne saineolaí i gcás gnáth-mhamagraim, soláthraíonn mamagraim neamhghnácha cás-staidéar uathúil. Ní sháraíonn mamagraim neamhghnácha scéimre raideolaí (mar go bhfuil siad oilte chun neamhghnáchaíochtaí a chuardach), ach cuireann cásanna neamhghnácha leideanna sainiúla aisghabhála ar fáil (m.sh., tá cailcithe sa mhatagram seo sa suíomh seo) nach mbeadh ar fáil ag toneolaithe nach bhfuil aon tuairim acu go bhfuil na spotaí beaga bána sin suntasach. . Ní bheadh ​​na leideanna seo ar fáil ach amháin i ngnáth-mhamagraim.

Dá bhrí sin cuireann mamagraim neamhghnácha cás suimiúil i láthair; tá siad comhsheasmhach leis an scéimre, agus d'fhéadfadh go gcuirfí fuinneog uathúil ar fáil freisin maidir le ról na sainiúlachta i gcuimhne saineolaí. Chun feidhmíocht chuimhne a thomhas, úsáidfimid anailís tréith glacadóra (ROC) chun an fhéidearthacht a bhaineann le haláram bréagach difreálach agus critéar freagartha difreálach a chur san áireamh. , rud atá ríthábhachtach chun tuiscint a fháil ar cibé an fíor-athruithe ar neart cuimhne iad na héifeachtaí a bhreathnaímid. 

Tuar muid go mbeidh feidhmíocht feabhsaithe ag saineolaithe i gcomparáid le neamhshaineolaithe do mhamagraim ghnáthúla agus neamhghnácha mar gheall ar a saineolas aireachtála agus toisc go bhfuil scéimeanna forbartha acu le himeacht ama chun na híomhánna casta seo a léiriú. Tuaraimid freisin go bhféadfadh níos mó tairbhe a bheith ag míreanna neamhghnácha do raideolaithe i gcomparáid le neamhshaineolaithe mar, do raideolaithe agus raideolaithe amháin, tá leideanna aisghabhála uathúla agus sainiúla ar fáil sna híomhánna seo.

Dírímid ar chuimhne na raideolaithe ar mhamagraim ar dhá chúis: Ar an gcéad dul síos, tá saineolas aireachtála sainiúil úsáideach i gceist le cuardach a dhéanamh ar chomharthaí ailse chíche. Mar shampla, ní bhíonn ach idir 2 agus 3 chineál mínormáltachtaí áitiúla i láthair go hiondúil i mamagraim neamhghnácha, agus tá saineolas suntasach aireachtála ag raideolaithe cibé acu ag féachaint ar ghnáthíomhánna leighis nó neamhghnácha.

Ar an dara dul síos, tá dhá chiall ann ina mbreathnaítear ar mhamagraim mar “neamhghnácha”: (1) D’fhéadfadh neamhghnáchasacht fócais a bheith ann. Inár staidéar, is maiseanna nó saobhadh ailtireachta iad seo a gcruthaítear ina dhiaidh sin a bheith urchóideach. (2) I bhfianaise mais (mar shampla) i gcíoch amháin, d'fhéadfaí an chíche eile a mheas neamhghnácha sa chiall go dtagann an íomhá ó othar a bhfuil ailse air.

Déanaimid measúnú ar an tionchar a bhíonn ag gach ceann den dá chineál mínormáltachta seo ar chuimhne. Tabhair faoi deara go bhféadfaí mamagram a mheas mar "neamhghnácha" má léiríonn sé mais neamhurchóideach. Níor úsáideamar spreagthaí den sórt sin sa staidéar seo. Tá raideolaithe oilte go sainráite chun íomhá neamhghnách a aithint má aimsíonn siad neamhghnáchasacht infheicthe logánta, cosúil le mais nó calcification.

Ina theannta sin, léirigh taighde a rinneadh le déanaí, má iarrtar orthu i suíomh turgnamhach, gur féidir le raideolaithe "gist" mínormáltachta a bhrath sa chíche atá contrártha leis an lot. Feidhmíonn siad ag leibhéil níos airde seans nuair a iarrtar orthu íomhánna a chatagóiriú mar íomhánna a thagann ó othair gnáth nó neamhghnácha (Evans et al., 2016). I bhfocail eile, tugann an staidéar seo le fios nach gá do raideolaithe i gcónaí lot fisiciúil áitiúil a fheiceáil chun go mbeadh a fhios acu go bhfuil íomhá neamhghnách.

Tá an comhartha domhanda mínormáltachta seo sách subtle. Níos tábhachtaí fós, chun críocha na linne seo, tá an obair ar an gistchomhartha seo nua go leor nach bhfuil cur amach ag formhór na raideolaithe ar an gcoincheap. Mar sin, d'fhéadfaí a mheas gur toradh ar éifeacht intuigthe mínormáltachta é aon tionchar ar chuimhní cinn. Ní raibh i gceist le staidéir fhoilsithe ar shainmheon na mínormáltachta ach sracfhéachaint ghairid (250-500 ms) a thabhairt do raideolaithe ar an íomhá. Cé gur cosúil gur leor é seo do raideolaithe saineolacha fianaise éigin a fháil ar mhínormáltacht, ní fios fós an mbíonn tionchar ag an gcumas seo ar chuimhne raideolaithe le haghaidh gnáthíomhánna neamhghnácha.

Mar achoimre, is iad seo a leanas na ceisteanna a threoraíonn an turgnamh seo: An léiríonn raideolaithe feidhmíocht chuimhne feabhsaithe d'íomhánna neamhghnácha i gcomparáid le gnáthíomhánna? Más amhlaidh atá, an dtugann bunús domhanda sainchuimhne feabhsaithe le haghaidh íomhánna den chíche atá contrártha leis an gcíoch ina bhfuil comharthaí fócasacha ailse? Mar mhalairt air sin, an mbraitheann mínormáltacht ar bith sa chuimhne ar mhínormáltacht fócasach a d'fhéadfadh aird spásúil a tharraingt?

Is staidéar bonnlíne é Turgnamh 1 le breathnóirí nua-aimseartha, ar féidir a bhfeidhmíocht a chur i gcomparáid le feidhmíocht raideolaí i Turgnamh 2. Ina theannta sin, ligeann Turgnamh 1 dúinn a fháil amach an bhfuil íomhánna atá i gcuimhne inár dtacar spreagthaigh beag beann ar shaineolas. Déanann Turgnamh 2 measúnú ar fheidhmíocht cuimhneacháin i raideolaithe saineolacha.

Chun ár dtorthaí a réamh-mheas, taispeánann Turgnamh 1 patrúin inár sraith íomhá a chuirimid san áireamh i Turgnamh 2. I Turgnamh 2, aimsítear mórleas cuimhne do raideolaithe i gcoibhneas le daoine nua-aimseartha chomh maith le buntáiste mínormáltachta i raideolaithe le haghaidh neamhghnáchaíochtaí fócasacha. Ní bhfaighimid aon fhianaise go mbaineann saineolaithe úsáid as brí neamhfhócasach mínormáltachta i mbreithiúnas nó i gcuimhne.

Turgnamh 1: Novices

Modh

Rannpháirtithe

Earcaíodh seasca rannpháirtí (23 rannpháirtí baineann, meán-aois 38 bliain) don turgnamh seo trí Amazon'sMechanical Turk, a thairgeann cúiteamh airgid as rannpháirtíocht i dtascanna ar líne. Tá oibrithe meicniúla Turcach ionadaíoch go réasúnta do dhaonra aosach Mheiriceá (Berinsky et al., 2012; Buhrmester et al., 2011; Difallah et al., 2018), agus soláthraíonn siad sonraí atá inchomparáide leis na sonraí a fhaightear nuair a dhéantar tástáil ar rannpháirtithe i saotharlanna síceolaíochta turgnamhacha ( m.sh., féach Brady & Alvarez, 2011, le haghaidh comparáide i gcomhthéacs cuimhne amhairc).

Thug na rannpháirtithe go léir toiliú feasach, cúitíodh iad ag ráta de thart ar $10/uair, bhí siad lonnaithe sna Stáit Aontaithe, agus bhí ráta ceadaithe níos airde ná 95%. D'fhaomh an Bord Athbhreithnithe Institiúideach de chuid Ollscoil California, San Diego nósanna imeachta toilithe feasach.

Spreagadh agus nós imeachta

Bhreathnaigh na rannpháirtithe ar mhamagraim chíche aonair sa staidéar seo. Bhí 80 cás neamhghnácha (ailse) agus 40 gnáthchás (neamhailse) sa tacar spreagtha. Níor aithníodh gach íomhá.

Rinne grúpa raideolaithe oilte nár ghlac páirt sa staidéar na híomhánna go léir a rangú. Is éard a bhí in íomhánna neamhghnácha ná maiseanna urchóideacha arna bhfíorú go hineolaíoch nó saobhadh ailtireachta (féachEvans et al., 2016, le haghaidh cur síos níos mionsonraithe ar an tsraith spreagtha seo). Bhí mínormáltacht infheicthe i leath de na híomhánna neamhghnácha (.i. bhí lot i láthair) agus bhí leath de na híomhánna den chíche contrártha leis an gcíche leis an lot (.i. cás neamhghnácha stil, ach gan aon léiriú fócasach ar an mínormáltacht sin).

Mar sin, bhí 40 gnáthíomhá sa tsraith iomlán, 40 íomhá neamhghnácha fócasach (dá ngairtear neamhghnácha anseo), agus 40 íomhá mínormáltacht neamhfhócasach (íomhánna atá in aghaidh an chíche leis an mínormáltacht fhócasaigh), dá ngairtear contrathaobhach-neamhghnácha anseo agus amach anseo. . Bhí gach íomhá faoi thalamh thart ar 16 × 20 céim d'uillinn amhairc agus achar féachana measta de thart ar 60 cm ón scáileán.

Ar gach triail, bhí íomhá amháin i láthair ar feadh 3 soicind, agus scáileán nua ina dhiaidh sin ina raibh ceisteanna freagartha. Roghnaíodh an mamagram go randamach le bheith gnáth, neamhghnách, nó friththaobhach-neamhghnách. Go ríthábhachtach, bhí gach íomhá ina híomhá nua freisin (a cuireadh i láthair don chéad uair sa turgnamh) nó ina híomhá arís agus arís eile ó 3 thriail ar ais nó 30 triail ar ais (3-siar agus 30-ar ais, faoi seach).

As na híomhánna a rinneadh arís níos déanaí, rinneadh 50% arís ar 3-ar ais, agus rinneadh 50% arís ar 30-ar ais. Bhí an turgnamh cothromaithe ionas go raibh ~20% de na trialacha sa chéad leath agus sa dara leath den staidéar 3-taca agus 30-taca, faoi seach.

Go deimhin, mar gheall ar shruthanna éagsúla íomhánna a shampláil do gach rannpháirtí, inár gcomhthiomsú cruinn raideolaithe, bhí 3-tac 3-de thrialacha sa chéad leath de na trialacha, i gcomparáid le 23% sa dara leath de na trialacha, agus 30-bhí 22% ina gcúl sa chéad leath de na trialacha, agus 20% sna dara leath díobh seo. San iomlán, le haththrá, bhí 210 triail ann: 120 íomhá nua (40 in aghaidh an choinníll), chomh maith le 90 athíomhá (30 in aghaidh an choinníll, roinnte go cothrom idir 3-siar agus 30-siar).

For more information:1950477648nn@gmail.com