Measúnú ar Eolas na nDaltaí Faoi Shláinte Duán
Mar 28, 2022
Coimriú: Ba é cuspóir an staidéir seo leibhéal nafeidhm duánacheolas ar dhaltaí bunscoile sa Ghréig. Rinneamar staidéar trasghearrthach le sampla áise de 220 dalta, ag teacht ón 5ú agus ón 6ú grád de scoileanna oideachais ghinearálta. Forbraíodh ceistneoir ina raibh 11 cheist ón tús. Mar sin féin, bunaithe ar anailís ar luachanna alfa Cronbach a fuarthas nuair a scriosadh ceisteanna aonair, baineadh dhá cheist as an anailís, agus ní raibh ach naoi gcinn fágtha le hanailís a dhéanamh orthu agus ghlac siad páirt i ríomh an scóir eolais. Ina theannta sin, taifeadadh inscne agus nósanna laethúla na ndaltaí maidir le hídiú uisce agus minicíocht an fhual. Bhí céatadán ard d’eolas cruinn ag na daltaí ar líon naduáin(95.2 faoin gcéad ) , cibé an bhféadfadh fadhbanna a bheith ag leanbh leis na duáin ( 85.5 faoin gcéad ) agus an féidir le duine maireachtáil le ceann amháinduán( 68.5 faoin gcéad ). Breathnaíodh leibhéil ísle eolais i bhfeidhm agus i ról anduáin( 36.4 faoin gcéad ) , chomh maith leis an gcuid den chorp ina bhfuil na duáin suite (30.9 faoin gcéad ). Ba é an scór iomlán eolais airmheánach (raon idircheathairíle (IQR)) ná 6 (5–7), agus níor aimsíodh aon difríocht idir inscne (p=0.135). Fuarthas difríocht shuntasach staitistiúil idir daltaí de ghrád 5 agus 6 ach ní cosúil go raibh an difríocht suntasach go cliniciúil (p=0.035). Léiríonn an taighde reatha go bhfuil gá le heolas na ndaltaí ar fheidhm duánach agus ar chosaint a n-duáin a fheabhsú.
Eochairfhocail:galar duáin ainsealach; óige; banaltra scoile; feidhm duánach; sláinte duáin; Bunscoil; oideachas sláinte
Feabhsaíonn CISTANCHE FEIDHM Duán/Duánach
Réamhráainsealachgalar duáinfadhb sláinte poiblí domhanda atá ag dul i méid [1]. Aithnítear é trí láithreachtdamáiste duáin, bíodh sé struchtúrach nó feidhmiúil, nó trí laghdú ar an ráta scagacháin glomerular faoi bhun 60 ml/nóiméad/1.73 m2 d'achar dromchla an choirp ar feadh níos mó ná trí mhí [2]. Dá bhrí sin, an téarma ainsealachgalar duáinsainmhíníonn mífheidhmiú duánach mar chontanam, seachas athrú scoite ifeidhm duánach, i leanaí agus daoine fásta araon [3]. ainsealachgalar duáintagraíonn sé do choinníoll a bhaineann le dochúlaithedamáiste duáinis féidir dul ar aghaidh go dtí an chéim deiridhgalar duánach. Is fadhb mhór sláinte poiblí é galar duáin ainsealach i dtíortha i mbéal forbartha agus i dtíortha forbartha [4] ar fud an domhain. Cé go bhfuil taighde eipidéimeolaíoch fairsing ar fáil sa daonra fásta, is beag atá ar eolas faoi eipidéimeolaíocht galar duáin ainsealach sa daonra péidiatraiceach. Is neamhord tubaisteach é galar duánach céim deiridh a bhaineann le mortlaíocht iomarcach agus galracht cardashoithíoch. Tarlaíonn fadhbanna sonracha a eascraíonn uaidh i leanaí, mar fhás lagaithe agus coigeartú síceasóisialta, a mbíonn tionchar mór acu ar cháilíocht na beatha [5-7]. Is iad na cúiseanna a bhaineann le galar duáin ainsealach an linbh go príomha ná lochtanna duáin agus conradh urinary, galair oidhreachtúla, agus glomerulopathy [8]. Níos mó ná 50 faoin gcéad de ainsealachgalair duáini leanaí atá oidhreachtúil nó ó bhroinn [9]. Tá sonraí eipidéimeolaíocha ar fud an domhain ar speictream an ghalair duáin ainsealach agus na ngéarghortaithe duán i leanaí teoranta faoi láthair, cé go bhfuil siad ag méadú i raon feidhme. Is annamh a bhíonn leitheadúlacht an ghalair ainsealacha duáin i measc na n-óige – agus tuairiscítear go héagsúil é ag 15–74.7 in aghaidh an mhilliúin leanbh [4]. Is dócha go bhfuil éagsúlacht den sórt sin ann toisc go mbíonn tionchar ag fachtóirí réigiúnacha agus cultúrtha ar shonraí maidir le galar duáin ainsealach, chomh maith leis an modheolaíocht a úsáidtear chun iad a ghiniúint [10]. Bunachair sonraí ar nós Pediatric Mheiriceá ThuaidhDuánachTrialacha agus Staidéir Chomhoibríocha [11], na Stáit AontaitheDuánachÁiríonn an Córas Sonraí [12], agus clárlann an Chomhlachais Eorpaigh Scagdhealaithe agus Trasphlandaithe [13] sonraí ar chéim deiridh péidiatraiceachgalar duánachagus raon níos teoranta sonraí ar ainsealachagalar duáin. Soláthraíonn tionscadail ar nós staidéir ItalKid [14] agus Galar Duán Ainsealach i Leanaí [1], an Staidéar Domhanda um Ualach Galar 2013, chomh maith le clárlanna atá ann anois i go leor tíortha faisnéis thábhachtach ar an ábhar seo, cé go bhfuil gá le níos mó [15 ].
Tuiscint níos fearr ar ainsealachgalar duáinTá eipidéimeolaíocht i leanaí riachtanach chun diagnóis chruinn agus luath a dhéanamh, chun cúiseanna dul chun cinn inchoiscthe nó inchúlaithe a aithint, prognóis a thuar, agus chun cuidiú le comhairleoireacht na leanaí agus a dteaghlaigh [16]. Tá béim fhada curtha ag ceannairí in oideachas sláinte poiblí agus scoile araon ar an ról ba cheart a bheith ag oideachas sláinte scoile chun daonra sláintiúil agus liteartha sláintiúil a chinntiú [17]. In 2014, d’fhorbair na hIonaid um Rialú agus Cosc ar Ghalair agus an Cumann um Maoirseacht agus Forbairt Curaclaim (eagraíocht ghairmiúil oideachais) an creat don Scoil Iomlán, don Phobal Uile, don Leanbh Uile chun sláinte agus rath acadúil a chothú do dhaltaí in aois scoile. Áirítear leis an gcreat Scoile Uile, Pobal Uile, Leanaí Iomlán 10 gcomhpháirteanna riachtanacha, agus tá oideachas sláinte scoilbhunaithe ar cheann acu [18]. Mar thoradh air sin, tá teagasc agus foghlaim faoi shláinte mar thosaíocht ard i go leor scoileanna. Mar shampla, seachas foréigean a chosc, tháinig laghdú ar na ceanglais maidir le topaicí sláinte tosaíochta a theagasc i mbunscoileanna agus i meánscoileanna ó 2000 go 2016 [19]. Tá creat na Scoileanna Cothaithe Sláinte mar chuid de Thionscnamh Domhanda um Shláinte Scoile na hEagraíochta Domhanda Sláinte agus tá sé mar sprioc aige gníomhaíochtaí cothú sláinte agus oideachais a neartú ag gach leibhéal ó leibhéal áitiúil go leibhéal domhanda [20]. Is iad na comhpháirteanna chun scoil chothaithe sláinte a sheachadadh ná beartais sláinte, timpeallacht fhisiciúil, timpeallacht shóisialta, rannpháirtíocht an phobail, curaclam chun scileanna sláinte a fhorbairt, agus soláthar seirbhísí sláinte ar scoil [21]. Tá sé tábhachtach do dhaltaí eolas a fháil ar fheidhm gach córas colainne daonna, ar nós an chórais fuail agus a thábhachtaí atá sé ifeidhm duánach. Le linn ár n-athbhreithnithe litríochta, fuaireamar amach nach raibh aon staidéir chomhfhreagracha ar eolas na ndaltaí ar shláinte na nduán sa litríocht idirnáisiúnta nó sa litríocht Ghréagach. Aithníodh altraí scoile mar na ceannairí i seachadadh seirbhísí a aithníodh sa Chlár um Leanbh Sláintiúil ó 5 go 19 mbliana [22].
Feabhsaíonn an CISTANCHE GALAR Duán/Duánach
I go leor tíortha, is cuid de ghairm na n-altraí scoile iad gníomhaíochtaí cur chun cinn agus coiscthe sláinte i scoileanna [22,23]. Mar thoradh air sin, tá ról an-difriúil ag altranas scoile ó ról an tsoláthraí garchabhrach traidisiúnta [24,25]. Tá gaol aitheanta idir sláinte agus foghlaim, atá comhionann leis an gcaidreamh idir infhaighteacht altra scoile agus folláine agus rath oideachais na mac léinn [26]. Tá altraí scoile ríthábhachtach chun sláinte agus folláine leanaí agus daoine óga a fheabhsú trí shláinte a chur chun cinn, trí chomhairle sláinte a sholáthar, trí threo a chur ar fáil do sheirbhísí eile, trí chóireáil ghníomhach, trí oideachas, trí thacaíocht do theaghlaigh, trí chosaint, trí choimirciú, trí chomhordú seirbhísí agus trí obair ilghníomhaireachta [22 –24,27,28]. Ar an drochuair, sa Ghréig, níl altraí ag gach scoil phoiblí chun tacú le cláir oideachais sláinte do mhic léinn agus iad a chur i bhfeidhm. Ní chuireann altraí scoile a gcuid seirbhísí ar fáil i scoileanna poiblí oideachais ginearálta ach amháin nuair a bhíonn dalta i ngátar le linn uaireanta scoile, agus i gcásanna den sórt sin cuirtear sainchúram altranais ar fáil. Mar shampla, féadfaidh leanbh a bhfuil diaibéiteas mellitus air/uirthi cúram den sórt sin a fháil. Ba é cuspóir an staidéir seo imscrúdú a dhéanamh ar an leibhéal eolais ar shláinte na nduán i measc leanaí atá ag freastal ar bhunscoil sa Ghréig. Táthar ag súil go dtabharfaidh torthaí an staidéir seo léargas úsáideach ar an ngá atá le clár oideachais scoile a dhearadh faoifeidhm duáin.
2. Ábhair agus Modhanna
2.1. Staidéar Dearadh agus RannpháirtitheStaidéar trasghearrtha a bhí anseo le sampla áise. Mar sin, níor úsáideadh aon teicníocht cnuasála samplála ná ríomh méid an tsampla. Bhí an sampla comhdhéanta de 220 dalta Hispanic a d’fhreastail ar an 5ú agus ar an 6ú grád de bhunscoileanna bunoideachais ghinearálta a raibh eolas maith acu ar an nGréigis. D’fhreagair siad ceistneoir féintuairiscithe ón 21 Meán Fómhair 2020 go dtí an 24 Nollaig 2020 (4 mhí). Tugadh cuireadh do dhá scoil sa réigiún tuaithe poiblí sa chathair chéanna páirt a ghlacadh sa staidéar tar éis dóibh a bpríomhoidí scoile a chur ar an eolas faoina chuspóir. Tar éis do bhord múinteoirí gach scoile an cuireadh a cheadú, tugadh foirm toilithe do thuismitheoirí do dhaltaí incháilithe ionas go gcuirfí a dtuismitheoirí ar an eolas faoi chuspóir an staidéir agus faoin bpróiseas bailithe sonraí. Ina theannta sin, cuireadh in iúl do thuismitheoirí go raibh rannpháirtíocht deonach agus go mbeadh na sonraí a bhailítear gan ainm agus faoi rún, de réir phrionsabail an taighde mar atá sainmhínithe i nDearbhú Heilsincí. Ní ghlac páirt sa staidéar ach na daltaí a sheol foirm toilithe shínithe ar ais.
2.2. Bailiú Sonraí
Chun sonraí a bhailiú, forbraíodh ceistneoir Gréagach a bhí comhdhéanta de thrí chuid: (a) faisnéis dhéimeagrafach (inscne, grád scoile, agus aois); (b) eolas an mhic léinn — tuiscint ar thábhacht na nduán do shláinte an choirp; agus (c) nósanna agus feasacht laethúil. Seo a leanas na ceisteanna a úsáideadh chun eolas na ndaltaí ar fheidhm duánach a mheas: (1) Cé mhéad duán atá sa chorp daonna? (2) Cad é príomhfheidhm na duáin i gcorp an duine? (3) Cá bhfuil na duáin i gcorp an duine? (4) Cén cruth atá ar na duáin? (5) An dtáirgtear fual sna duáin? (6) An gcreideann tú gur féidir feidhm na duáin a rialú? (7) Cén tástáil is féidir a úsáid chun seiceáilfeidhm duáin? (8) An féidir fadhb duáin a bheith ag leanbh? (9) An féidir le duine maireachtáil le duán amháin? (10) Cén biaghrúpa a chabhraíonn le feidhm na duáin a fheabhsú? (11) Cad a tharlóidh do do chorp má stopann do chuid duáin ag obair?
I gcás gach freagra ceart, sannadh 1 phointe, agus sannadh 0 phointe ar fhreagraí míchearta/neamhchinnte. Rinneadh measúnú ar chomhsheasmhacht inmheánach (iontaofacht) an cheistneora trí innéacs alfa Cronbach a ríomh, ag réimsiú ó 0 go 1. Léiríonn luachanna innéacs móra alfa comhleanúnachas mór de na ceisteanna a chomhdhéanann scór iomlán an eolais, dá bhrí sin ard-iontaofacht. . Rinneamar alfa-luachanna Cronbach a ríomh do chásanna inar scriosadh ceisteanna aonair chun ceisteanna a shainaithint a laghdaigh comhsheasmhacht inmheánach an cheistneora; fágadh na ceisteanna seo as an áireamh. Ar deireadh, fuarthas amach go raibh comhsheasmhacht inmheánach measartha ag ceisteanna 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 agus 11 (alfa Cronbach=0.496). Agus na freagraí cearta á n-achoimriú, ríomhadh scór iomlán idir 0 go 9, agus léiríonn scór níos airde eolas níos fearr. Ina theannta sin, cuireadh dhá cheist maidir le nósanna laethúla na ndaltaí agus trí cheist maidir le feasacht phearsanta agus slógadh: (1) Cé mhéad uisce a ólann tú in aghaidh an lae? (2) Cé mhéad uair sa lá a chaithfidh tú dul go dtí an leithreas? (3) An raibh fadhb agat riamh le do chuid duáin? (4) Ar mhaith leat go gcuirfeadh d’altra scoile ar an eolas tú faoi fheidhm na nduán? (5) An bhfaca tú póstaer nó an bhfaca tú fógra teilifíse faoin gcóras urinary (duáin) le déanaí?
Feabhsaíonn CISTANCHE TEIP Duán/Duánach
2.3. Anailís staitistiúil
Rinneadh anailís staitistiúil ar na sonraí a bailíodh ag baint úsáide as an bpacáiste staidrimh de SPSS ver. 23. Taispeántar na sonraí cáilíochtúla le minicíochtaí dearbha agus coibhneasta ( faoin gcéad ) chomh maith le go grafach trí úsáid a bhaint as píchairteacha agus barraghraif. Cuirtear sonraí cainníochtúla i láthair le modhanna, diallais chaighdeánacha, airmheán, agus raonta idircheathairíle. Chun an bhaint atá ag freagraí na ndaltaí lena dtréithe déimeagrafacha (inscne, aois) a sheiceáil, baineadh úsáid as an X2 tástáil neamhspleáchais, agus baineadh úsáid as tástáil bheacht Fisher freisin má measadh go raibh gá leis. Rinneadh measúnú ar dhifríochtaí i scóir eolais na ndaltaí le triail Mann–Whitney. Socraíodh an leibhéal tábhachta staitistiúil ag 5 faoin gcéad (p Níos lú ná nó cothrom le 0.05). Maidir le bailíocht aghaidhe agus ábhair, chomhlánaigh cúigear leanaí scoile an ceistneoir díreach tar éis é a thógáil chun a chinneadh an raibh na ceisteanna sothuigthe agus soiléir (aghaidh bailíocht). Ina theannta sin, iarradh ar na leanaí céanna agus ar chúigear gairmí sláinte a raibh taithí fhada acu ar ghalair duáin a chóireáil ábhar an cheistneora a mheas (bailíocht an ábhair).
3. Torthaí
3.1. Cur síos ar an SamplaBa mhná iad tromlach imeallach an tsampla (52.7 faoin gcéad ). Ag leibhéal comhionann aoise, dáileadh ceistneoirí idir dhá ghrád bunscoile (5ú agus 6ú grád), is é sin, leanaí idir 11 agus 12 bliain d'aois. Go háirithe, bailíodh 104 ceistneoir ón 5ú grád agus 116 ceistneoir ón 6ú grád, (47.3 faoin gcéad agus 52.7 faoin gcéad faoi seach).
3.2. Cur síos ar na Freagraí a Bhaineann le hEolas na nDaltaí - Tuiscint ar Thábhacht na nDuán do Shláinte Mhaith FhisiciúilTá freagraí na ndaltaí maidir lena n-eolas maidir leis an mbraistint ar thábhacht na nduán do shláinte fhisiciúil mhaith curtha i láthair i dTábla 1. Bhí céatadán ard d’eolas ceart ag daltaí ar líon na nduán (95.2 faoin gcéad ), cibé acu an bhféadfadh fadhbanna a bheith ag leanbh le na duáin (85.5 faoin gcéad ) agus cibé an féidir le duine maireachtáil le duáin amháin (68.5 faoin gcéad ). Tugadh faoi deara freisin leibhéil measartha go hard eolais cheart maidir leis an bhfíric go bhfuil fual a tháirgtear ag na duáin (58.3 faoin gcéad ) agus an cruth ar na duáin (46.2 faoin gcéad ). Breathnaíodh leibhéil ísle eolais i bhfeidhm agus ról na duáin (36.4 faoin gcéad ) , chomh maith leis an áit i gcorp na duáin atá suite (30.9 faoin gcéad ).
3.4.Cur síos ar na Freagraí maidir le Sláinte Fhisiciúil na nDaltaí agus Toilteanas Fáil ar an Eolas Faoin DuánLéiríonn Tábla 3 freagraí an dalta faoina sláinte fhisiciúil chomh maith lena thoilteanas a bheith curtha ar an eolas faoi na duáin. Ní raibh fadhb ag formhór mór na ndaltaí lena n-duáin (95.5 faoin gcéad) agus dúirt siad gur mhaith leo go gcuirfeadh altra na scoile ar an eolas iad faoi fheidhm na nduán (95.5 faoin gcéad). Ní raibh ach 7.3 faoin gcéad tar éis póstaer a fheiceáil le déanaí nó ar fhógra teilifíse faoi na duáin.
3.5. Tionchar Inscne agus Grád na nDaltaí ar a gcuid eolais agus nósanna laethúlaNí raibh ach 2 cheist as na 16 cheist bainteach go suntasach le hinscne (Tábla S1 san Ábhar Breise). Bhain an chéad cheist a bhain le hinscne (Tábla S1, Q-13) le minicíocht laethúil an urination (p= 0.009). Urinated cailíní níos mó ná ceithre huaire in aghaidh an lae, a bhí i bhfad níos mó ná buachaillí (49.1 faoin gcéad vs. 31.7 faoin gcéad ).
Bhain an dara ceist a bhain le hinscne (Tábla S1, Q-15) le suim na mac léinn faisnéis a fháil ar fheidhm na nduán ó altra scoile (p=0.049). Bhí formhór na bhfreagraí dearfach, agus léirigh cailíní níos mó suime (98.3 faoin gcéad) ná buachaillí (92.3 faoin gcéad ). Níor aimsíodh aon difríocht sa scór iomlán eolais idir buachaillí agus cailíní (lch =0.135, Tábla S2). I dTábla S3, is féidir a fheiceáil go raibh comhghaol suntasach staitistiúil idir grád agus eolas na ndaltaí ar fheidhm na nduán (R2, p= 0.052), a n-ionad sa chorp (R3, p= 0.017 ), cibé an dtáirgeann na duáin fual(Q5, p= 0.002), ar an tástáil is féidir feidhm na duáin a sheiceáil (C6, p=0.014), cibé an féidir le duine maireachtáil le duán amháin (C9, p=0.001), suim i níos mó a fhoghlaim faoi na duáin (C15,p= 0.049), agus cibé an bhfaca siad fógra teilifíse le déanaí (O16,p {{32} }.004). Go sonrach, bhí céatadán i bhfad níos airde go staitistiúil d’eolas ceart ag daltaí níos sine (6ú grád) ná mar a bhí ag daltaí níos óige (5ú grád) faoi shuíomh na nduán (37.9 faoin gcéad vs.23.1 faoin gcéad ), agus an féidir le duine maireachtáil le duán amháin( 89.5 faoin gcéad vs.45.1 faoin gcéad ). A mhalairt ar fad, bhí céatadán i bhfad níos airde go staitistiúil d’eolas ceart ag daltaí níos óige ná mar a bhí ag daltaí níos sine faoi fheidhm na nduán (43.1 faoin gcéad vs. 30.4 faoin gcéad ) agus cibé an dtáirgeann na duáin fual (62.9 faoin gcéad vs. 48.2 faoin gcéad). léirigh daltaí níos sine níos mó suime i bhfoghlaim níos mó faoi na duáin agus thuairiscigh siad níos minice gur fhéach siad ar fhógra teilifíse le déanaí i gcomparáid le daltaí níos óige (98.3 faoin gcéad vs.92.3 faoin gcéad agus 12.1 faoin gcéad vs. 1.9 faoin gcéad faoi seach). Maidir leis an scór iomlán eolais, fuarthas amach go raibh scóir a bhí suntasach go staitistiúil ag daltaí níos sine (6ú grád) ná mar a bhí ag na daltaí níos óige (5ú grád)(p =0.035, Tábla S3), cé nach raibh an chuma ar an scéal go cliniciúil. suntasach.
4. Plé
Is fadhb mhór sláinte poiblí é galar duáin ainsealach: tá 11-13 faoin gcéad de dhaonra an domhain ag fulaingt ón ngalar seo [29]. Le déanaí chuir an Eagraíocht Dhomhanda Sláinte galar duáin agus úireolaíoch leis an bhfaisnéis mortlaíochta a rianaítear ar fud an domhain. Ba cheart go mbeadh sé seo ina fhoinse luachmhar sonraí den sórt sin le himeacht ama cé nach bpostálann an Eagraíocht Dhomhanda Sláinte an fhaisnéis de réir aoisghrúpa [30]. Tá sonraí ar eipidéimeolaíocht galar duáin ainsealach sa daonra péidiatraiceach gann. Is féidir é seo a mhíniú mar gheall ar an easpa clár náisiúnta don ghalar seo ar fud an domhain. Mar atá aibhsithe ag Ahn et al., tá an míniú seo an-tábhachtach mar go bhfuil méadú leanúnach ag teacht ar líon na leanaí a bhfuil galar duáin ainsealach orthu. Tá claonadh ag na leanaí seo coinníollacha comorbid iolracha a fhorbairt cosúil le teip fáis, lochtanna forbartha agus néar-ognaíoch, agus lagú sláinte cardashoithíoch [31].
Nochtann ár staidéar easpa eolais ar fheidhm na duáin le linn óige. Ina theannta sin, léiríonn na torthaí gur mhaith le leanaí a bheith níos eolaí. D’fhéadfadh an soláthar faisnéise seo ról na n-altraí scoile a leathnú, lena n-áirítear mar oiliúnóirí, rud a bhí thar a bheith tábhachtach inár staidéar mar ní raibh post altra scoile ann sna blianta roimhe sin. Is í príomhfhreagracht scoileanna ní amháin oideachas agus foghlaim na mac léinn a chur chun cinn ach freisin a bhfeasacht ar shláinte agus ar fhorbairt. Is fadhb dhomhanda é galar duáin ainsealach, agus mar sin d’fhéadfadh oideachas sláinte sa réimse seo le linn óige cabhrú le leanaí sláinte na nduán a choinneáil, ag an gcéim seo agus ina ndaoine fásta araon. Is fiú a thabhairt faoi deara nach bhfuair ár gcuardach ar an litríocht i mbunachair shonraí PubMed, Google Scholar, agus Scopus aon staidéir chomhchosúla a rinneadh i scoileanna sa Ghréig nó sa chuid eile den domhan. Creidimid go bhféadfadh tionchar dearfach a bheith ag cur i bhfeidhm na gclár oideachais sláinte ar chosc ar ghalair duáin mar is féidir an t-eolas cuí a fháil le linn na hóige a chuideoidh le daoine aonair duáin shláintiúla a bheith acu mar dhaoine fásta. Déanann an páipéar seo cur síos ar na frithghníomhartha eolas-bhrath maidir le tábhacht na nduán i sláinte, chomh maith le cumas-dúil na ndaltaí a bheith ar an eolas faoi fheidhm na nduán ó speisialtóir.
Sna blianta ó seoladh é, tá na hIonaid um Rialú agus Cosc ar Ghalair, an Comhlachas um Maoirseacht agus Forbairt Curaclaim, chomh maith le heagraíochtaí tacaíochta eile tar éis glacadh forleathan leis an gcreat Scoile Uile, Pobal Uile, Leanaí Uile a chur chun cinn i scoileanna, lena n-áirítear oideachas sláinte a neartú. Is cúis mhór imní é, arna thiomáint ag tosaíochtaí conspóideacha cónaidhme agus stáit, dlíthe agus beartais a bhaineann le tástáil ard-gheallta le linn na mblianta roimhe [321, laghdaíodh nó cuireadh deireadh iomlán le teagasc in ábhair neamhthástáilte (lena n-áirítear oideachas sláinte) i go leor scoileanna ionas gur féidir le foghlaimeoirí níos mó a chaitheamh. dá n-aird ar ábhair mar léitheoireacht, matamaitic, scríobh agus eolaíocht [33,34]. I scoileanna na Gréige, múintear eolaíochtaí nádúrtha do dhaltaí 5ú agus 6ú grád a chuimsíonn, mar shampla, staidéar ar an gcóras díleá, ar an gcóras riospráide, ar an gcóras imshruthaithe, agus ar an gcóras atáirgthe [35,36]. Ar an drochuair, eisiann sé seo an córas urinary agus feidhmeanna na duáin.
Feabhsaíonn CISTANCHE Péine Duán/Duánach
Tá an creimeadh seo ar thiomantas an chórais oideachais d'fheasacht sláinte a ardú ag déanamh buartha faoi leith laistigh de chomhthéacs níos leithne na sochaí. Tá spéis an phobail sa tsláinte tar éis éirí forleatach ó thaobh an chultúir de de réir mar a bhíonn faisnéis sláinte ar fáil níos mó anois, níos mó a lorgaítear, agus go bhfuil rochtain níos éasca uirthi ná mar a bhí riamh [37]. Tá rochtain ar mhífhaisnéis sláinte méadaithe go heaspónantúil ag an teicneolaíocht agus dá bhrí sin teastaíonn treoir níos cáilithe agus níos inniúla ó gach cineál gairmí oideachais sláinte le héabhlóid shofaisticiúil, dhinimiciúil agus thapa na n-eolaíochtaí sláinte [38]. Ní mór d’altraí scoile tacaíocht a thabhairt do leanaí a bhfuil raon leathan d’fhadhbanna meabhairshláinte acu. Áirítear leis na fadhbanna seo bulaíocht scoile; tinnis ainsealacha mar diaibéiteas; neamhoird itheacháin; raimhre; bainistíocht brón; fadhbanna meabhairshláinte amhail imní, dúlagar, féindochar, agus neamhord struis iarthrámach; agus fiú fadhbanna codlata. Chomh maith le cuidiú le leanaí a bhfuil fadhbanna sonracha acu, scrúdaíonn altraí scoile leanaí le haghaidh fadhbanna éisteachta agus radhairc, srl. I gceantair áirithe, déanann siad vacsaíniú i scoileanna (m.sh. vacsaíniú fliú) agus oiliúint chomh maith le garchabhair a sholáthar.
Tá ról tábhachtach ag altraí scoile freisin i múineadh leanaí faoi chognaíocht choirp, sláinte fhisiciúil, agus stíl mhaireachtála shláintiúil. I meánscoileanna, cuireann siad oideachas ar dhaltaí ar na saincheisteanna a bhíonn rompu agus iad ina ndéagóirí, lena n-áirítear sláinte ghnéis agus meabhairshláinte. Ina theannta sin, tá altraí scoile ag faire amach do chomharthaí faillí agus mí-úsáide mac léinn agus tá sé de dhualgas orthu aon imní a bhaineann leis na hábhair seo a thuairisciú. Chomh maith leis na nithe thuas go léir, ba cheart go mbeadh daltaí in ann tuilleadh faisnéise a fháil ar ghalar ainsealach duáin, atá ina riosca tromchúiseach do shláinte an phobail faoi láthair, agus a chuireann ualach ar na hearnálacha sóisialta agus eacnamaíocha. Ba chóir go gcuirfí oideachas ar fheidhmeanna na nduán ón óige agus ar na fadhbanna a d’fhéadfadh a bheith ag duine má stopann na duáin ag feidhmiú i gceart nó ar chor ar bith. Tá eolas teoranta poiblí ar an ngalar ina bhac mór ar chur i bhfeidhm rathúil na gclár coiscthe. Cinntitheach tábhachtach é feasacht leanaí ar ghalar duáin ainsealach maidir le glacadh le cláir scagthástála a d'fhéadfadh cabhrú le dul i ngleic leis an ualach galar duáin ainsealach. Chomh maith le baile, is ionann an scoil agus an dara timpeallacht is mó tionchair i saol an linbh.
Is ionadaí cúram sláinte i bpobal í an altra scoile. Tá tuiscint ar ról na haltra scoile riachtanach chun cúram comhordaithe a chinntiú. Tá altraí scoile i suíomh uathúil chun measúnú comhoibríoch a dhéanamh ar riachtanais an phobail, sonraí a bhailiú chun plean a cheapadh, tacú le sláinte níos fearr, agus torthaí a mheas. Is féidir le haltraí scoile a raon tionchair a leathnú trí oibriú trasna earnálacha, gairmeacha agus disciplíní chun cultúr sláinte a thógáil agus torthaí sláinte a fheabhsú ina bpobail. Is féidir le haltraí scoile é seo a dhéanamh trí cheannaireacht, abhcóideacht, comhordú cúraim, agus smaointeoireacht chriticiúil a sholáthar, agus trí na bacainní ar shláinte a mhaolú. Tá an poitéinseal ag oideachas sláinte scoile feabhas a chur ar shláinte agus daoine a shábháil. Más mian linn mar náisiún leanaí a choinneáil sláintiúil, tá sé tábhachtach bealaí níos fearr a aimsiú chun oideachas sláinte ardchaighdeáin scoile a sholáthar. Mar is amhlaidh le formhór na staidéar, tá dearadh an staidéir reatha faoi réir teorainneacha áirithe a bhféadfaí aghaidh a thabhairt orthu i dtaighde amach anseo. Is é an chéad cheann ná sampla beag na scoileanna a ghlac páirt sa taighde. Baineann an dara teorann leis an easpa faisnéise maidir leis na foinsí eolais seo a leanas: oideachas sláinte neamhiomlán nó nach bhfuil ann i scoileanna, easpa eolais nó neamhshuim na dtuismitheoirí maidir le faisnéis a fháil faoi shláinte a leanaí, chomh maith le heolas neamhleor ar an Idirlíon agus ar shláinte. leabhair oideachais. Is é an tríú teorannú agus an teorainn deiridh ná comhéifeacht alfa íseal Cronbach.
5. Conclúidí
Mar fhocal scoir, léirigh an taighde seo an easpa eolais a bhí ag daltaí Gréagacha ar fheidhmeanna na nduán agus ar chosaint a nduán. Mar sin, is léir go bhfuil gá le hoideachas agus le heolas ó altraí scoile. Mar sin féin, thaispeánfadh níos mó staidéir a bhaineann le líon níos mó leanaí a thromchúisí atá an fhadhb chun feasacht a mhéadú, ní hamháin go náisiúnta ach go domhanda freisin.